初中数学评价改革尝试.docVIP

初中数学评价改革尝试 　　评价改革是实施新课程改革的重要内容，在进行新课改的同时也必须进行评价改革。改革过去评价过分甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性得到充分发挥。笔者结合新教材、新的教育理念，积极探索新的评价方式，通过几年的教学实践作了几方面尝试。 【一】评价方式多元化 评价既关注提高学生的综合素质，也关注学生的个体差异以及发展的不同要求，不仅要关注学生的学业成绩，也要关注发现和发展学生多方面潜能。要打破以往一张卷为工具进行评价的唯一途径。开展了情感态度评价、数学素质普及和综合测试，细那么如下： 1、情感态度：学习热情及主动性、创造性；课堂文明习惯；提出问题、回答以下问题、语言表达能力；小组合作学习的参与程度；预习、复习、自学能力；学习任务完成效果。 2、数学素质：数学史话、数学活动制作、数学小论文、数学绘画、数学基础知识问答、数学应用。 3、综合测试：期中测试、期末综合测试、单项竞赛、综合竞赛。 这样的评价学生学习的积极性和创造力的充分发挥，促进全体学生塑素质全面发展，个体健康发展，使每个学生学会学习、达到愿学、乐学、会学、善学。 【二】评价主体多维化 以往的评价以教师主观评价为主，忽略了学生的情感。为此笔者尝试了以教师评价、学生自我评价、小组评价、家长评价多维互动式评价。每个学生都参与评价，评价别人也评价自己。把学生从被动的审视与选择的局面解