三年级数学《除法的估算》教学设计.docVIP

三年级数学《除法的估算》教学设计 　　教学设计说明： 本节课通过教师为学生创设情境、学生自主探究学习新知、在玩中寻找数学的影子这一系列的环节，进一步加深学生对估算的意识与理解。最重要的是培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算。 教学时，我着重以下这几方面把握： 1、引入情境，激发学生学习的兴趣： 利用现有教材中的情境图，为学生创造提出问题，解决问题的环境。让学生从中体会解决问题的乐趣。渗透助人为乐的思想精神，培养学生良好的道德情操。使学生感到帮助人解决困难是一件美好的事情。 2、自主探索，学习新知： 课标中指出要放手让学生探究新问题，从而找到解决问题的新途径。教师只从旁引导。主要让学生自主思考，经历估算的过程。真正把知识融合为己用。 3、课外延伸，拓展思维： 为学生创设了这么一个环节，其目的在于加深、巩固学生对估算的印象，进一步体会生活中处处用数学的思想。在玩中积累经验，转化为自身的知识。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第六册P16-17例2教学目的、要求： 1、让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 课件、口算卡片、每个小组每人准备