七年级上册数学教案设计1.5.3近似数1.pdf

1 . 5.3近似数 ■ 1. 了解近似数的概念，并按要求取近似数；(重点，难点) 2. 经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问题的思想. 一、 情境导入 问题1：⑴我们班有 名学生. (2) 七年级约有 名学生. (3) —天有 小时，一小时有 分，一分钟有 秒. (4) 你回家约要 分钟. 问题2：在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合的？ 二、 合作探究 探究点一：准确数与近似数 ［类型_］准确数与近似数的 别 下列数据中，不是近似数的是() A. 某次地震中，伤亡10万人 B. 吐鲁番盆地低于海平面155m C. 小明班上有45人 D. 小红测得数学书的长度为21. 0cm 解析：A.某次地震中，伤亡10万人中的10为近似数，所以A选项错误；B.吐鲁番盆地低于海平面 155m中的155为近似数，所以B选项错误；C.小明班上有45人中45为准确数，所以C选项正确；D.小 红测得数学书的长度为21. 0cm中的21.0为近似数，所以D选项错误，故选C. 方法总结：经