八年级语文白杨礼赞概况.pptxVIP

礼赞民权县孙六镇初级中学　　王保祥一、作者简介? 茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家。?茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、 《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。二、课文朗读：三、写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。四、字词正音：（一）、给下列红色字注音。大毡子　 开垦 外壳 主宰 倦怠 潜滋暗长旁逸斜出婆娑 zhān kěn qià0Zǎi dài qián yì pósuō（二）、给红色字注音并解释整个词语。〔垠（yín）〕地域的界限。〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。〔恹恹（yān　yān）〕精神不好，困倦的样子。〔晕（yùn）〕光影、色泽四周模糊的部分。〔虬（qiú）枝〕像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。〔楠（nán）木〕常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。〔颀（qí）〕高。五、课文赏析：　速读课文，初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索，请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树! 　白杨树“不平凡” ，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的线索，文章情感是讴歌、赞美之情。按照这条思路，本文可以分成五段：第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。六、合作探究：研读文章前三部分１、开头的第一段在全文的作用？　学生讨论后归纳；开门见山，点明文章的题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为文章定下了感情基调。2、作者是如何描写黄土高原的?作者对黄土高原的总体印象是什么?对黄土高原的感觉是什么?见到白杨树时的情绪怎样？作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”；总体印象是黄绿错综的一条大毡子。感觉是雄壮、伟大、单调。情绪是恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。 3、写黄土高原的景色作用何在？ 　(1)交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡。（2） 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树不平凡的形象作铺垫。4、文章用了哪个词语总写白杨树的形象？力争上游 　下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？总的形象：力争上游 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形态 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上　　　（进取） 皮：光滑淡青色　　（质朴） 　 5、文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 课堂小结：　《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。而生长在雄壮辽阔环境中的白杨树，不但有美的外形，更有力争上游的精神品质。作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，进一步感受白杨树的象征意义？同步练习1．下列注音中每组都有一个错的，指出并改正过来。①A．毡子（zhān）?B．无垠（yín） C.外壳（ké）．D．恹恹（yān）②A．开垦（kěn）B．如砥（dǐ） C. 晕圈（yùn）D．锤炼（chúi）③A．倦怠（tài）B．主宰（zǎi） C．虬枝（qiú）D．婆娑（suō）④A．秀颀（qí）B．纵横（zòng） C?楠木（nán）D．倔强（juè）2、“礼赞”的含义是…………（? ）A．表示高度的赞扬B．表示尊敬和赞美C．表示某种礼貌风格3．文学常识填空。《白杨礼赞》作者____，原名____，字______。作者有