“校园小记者的培养研究”研究报告.pdfVIP

“校园小记者的培养研究”研究报告 一、课题研究背景 在 “让每一位师生体验最美好的校园生活， 让每一位师生得到最 好的自我发展”办学理念的引领下，结合新课程改革，我校全面推进 素质教育，促进了学生、教师、学校健康、和谐地发展。尤其是大队 部的“小记者建设” 成绩突出，学校创建的中国少年报社江苏省溧 阳市埭头中心小学学生记者站，至今培养了六百余名全国级小记者， 有十四位小记者分别被评为第一届、第二届、第三届“中国优秀小记 者”、 “中国百佳小记者”。这几年来小记者们的足迹遍布各地，在 各大中城市进行了参观、 采访活动， 他们的三百余篇作品在新闻单位 发表或获奖。学校少先队获市十佳少先队、市少先队红旗大队。 教育的目的是什么？是为了让每一个孩子健康成长为社会所欢 迎的有用人才和优秀人才，使孩子能在社会上独立生存、长期发展、 幸福生活。在信息大爆炸的今天，我们与世界的距离不再遥远。新课 程的改革更是把 “人的发展”放在重要的位置。 为了培养学生的 “全 球化思维”，获取信息丰富知识储备的能力，培养认识社会、观察社 会的能力，增强与人交往、 合作能力，为明天的竞争培养良好的生存 技能，我们提出了“培养校园小记者的实践研究”这一课题。 二、研究的目标： 全面贯彻党的教育方针， 体现时代要求， 体现新课程改革的基本 理念。通过小记者培养实践研究， 促进学生综合素养在实践中不断提 高，奠定终身学习必备的基础知识和基本技能；推进教学改革，逐步 开发、不断改进和完善校本课程体系， 提升学校办学品位， 促进学生、 教师、学校的共同发展、特色发展。 三、研究的内容： 我们所指的“校园小记者”是三至六年级中写作基础较好、热爱 新闻写作、志愿参加记者活动的学生， 是一群从小积极学习采写新闻， 迅速传播信息， 推动学校及整个社会进步的学生， 本课题旨在通过面 向全校，不断壮大已有的小记者队伍，促进学生全面发展的基础上， 推进校本建设，提升校园文化的建设的内涵。 1、培养小记者基本素养的实践的研究 小记者新闻采访的实践研究。 主要研究对于学生生来说获取新闻 线索有哪些途径方法？采访有哪些不同的类型及其特点？学习采访 的礼仪、语言、提问等艺术，如何整理、撰写好采访记录的方法的研 究，学习与人交际的技巧的研究。 小记者新闻摄影的实践研究。 多种新闻摄影工具的构造、 特性以 及使用技巧的研究， 将自己的摄影作品输入电脑， 对自己的作品进行 技术处理、 修饰等技巧的研究； 根据自己的摄影作品配以简单的文字 加以说明，突出主题的研究等。 小记者新闻写作的实践研究。 寻找发现新闻线索的研究， 根据一 般新闻的特点， 总结出本课题新闻下作的特点研究， 撰写不同类型新 闻（消息、通讯、评论、特写、调查、简讯、电讯等）技巧的研究， 与提高学生语文素养的关系研究平； 小记者新闻编报的实践研究。 学生掌握板报版面设计技巧的研 究，投稿、选搞的策略的研究，电子录入技巧的研究，电子小报与手 工报的实践研究 小记者新闻电台的实践研究。 培养电台播音员的有效策略的研 究，学校广播电台与电视台在学校文化建设中的作用的研究。 2、搭建培养小记者平台的实践研究。 活动平台、交流平台、展示平台。 3、小记者评价策略的研究。 4、学校小记者培养与综合素养提高的关系的研究。 5、小记者校本课程开发的实践研究。 四、课题研究的方法： １、文献研究法 ２、行动研究法 ３、调查分析法 ４、经验总结法 五、课题研究的原则 1、课程化原则。 课程是学校教育的基本载体，离开课程的教育 是无本之木。小记者教育是一项内涵丰富、外延广阔的教育活动，通 过课程的整体规划才能明确教学