对外汉语之动词讲解技巧.pptxVIP

动词;“是”字句是由判断动词“是”做谓语的句子，主要表示判断，说明事物等于什么或属于什么。基本结构是： 名词1（名词性短语）+是+（修饰语）+名词2 我是新来的那个日本留学生。 他是一位伟大的科学家。 那本词典是我的。 他来中国的目的是学习汉语，了解中国。;（1）意义上表示“等于”时，结构上主语和宾语的位置可以互换。 我是李明。——李明是我。 八月十五是中秋节。——中秋节是八月十五。 表示“等于”意义的还有一种互相解释的关系： 他来中国的目的是学习汉语。 学习汉语是他来中国的目的。;;;;基本结构： 名词（处所）+是+（数量修饰语）+名词（人或事物） 图书馆旁边是一片小树林。 火车站前是一个宽阔的广场。 这里，到处是人。 ;; 今天是开学的第一天。 我们是参观工厂的，他们是参观农村的。 这个苹果是不甜的。; 这所房子以前是他的。 *这所房子以前是了他的。 那时，他只是个农民。 十年前，这里曾经是一片沼泽。 *十年前，这里曾经是过一片沼泽。 ;;“是”字句只能用“不”否定，不能用“没”或“没有”来否定。 我说的那个人不是他。 *我说的那个人没是他。 ;“是”字句与其他动词一样，通常具有以下三种疑问形式： A、句尾加“吗”：是……吗？ 这个房间是你的吗？ B、肯定+否定：是不是……？ 他是不是参加会议的代表？ C、肯定+宾语+否定：是……不（是） 车站旁边那个楼是邮电局不（是）？ B、C式已经表示了疑问，所以句后一定不能再加疑问语气词“吗”。;1、表示存在意义的“在”必然涉及存在的人、事物和处所，基本结构为： 名词（人或事物）+在+名词（处所） 他在学校。 词典在书架上。 操场在宿舍北边。 ;;;;;“有”字句由“有”做谓语构成。动词“有”的基本意义主要有三项：一是存在，二是领有，三是具有。;“有”和“在”都可以表示存在，由于它们的话题和传递的新信息不同，所构成的结构形式也不相同。 “有”字句的处所、时间通常是确指的，存在的人或事物通常是不定的基本结构为： 处所词/时间词+有+（修饰语）+名词性词语 教室里有很多学??。 唐代有位著名诗人，叫李白。;;; 名词性词语+有+（限制修饰语）+名词性词语 做主语的名词性词语多是有生命的，或是单位、组织类名词。这类句子可以表示曾经拥有的情况发生了变化，所以“有”后可以接“了”或“过”。 人人都有两只手。 她又有男朋友了。 他曾经有过一个幸福的家。;A、“有”还可以表示某种新情况发生或出现，这时“有”后常常附有表示变化意义的“了”。“有”的宾语常常是表示发展、改变类的动词。 最近，他的汉语有了明显的进步。 近几年，人们的物质生活又有了很大的改善。;;“有”只能接受“没”的否定，不能接受“不”的否定。对提问进行否定回答时，应该用“没有”，不能单独用“没”。否定后，不是在特定的场合下（反驳、对比、强调等），宾语前一半不用不确指的数量词。 我没有时间，不能陪你上街了。 你有中国朋友吗？ 没有 我没有自行车。 *我没有一辆自行车。;（一）动词 动词在句子里主要做谓语，有如下语法特征： 1、动词可以接受副词的修饰。 正在打电话 都看完了 马上去 表示心理活动的动词和部分能愿动词可以接受程度副词的修饰，其他动词不行。 很生气 十分喜欢 特别爱 多么希望;;;;;汉语中有一部分动词比较特殊，它既可以像词一样，语素与语素紧密结合在一起使用，又可以有限制地扩展，在语素间加进其他成分，形成一个组合。如： 我们昨天下午见面了。 我们昨天下午见了面。 领导要跟我谈话。 领导要跟我谈一次话。 这种词通常被称为离合词。在合用的情况下，看做词，看分离情况下，看做短语。;;;;;（一）动词重叠的方式 动词重叠式汉语动词中带有一定普遍意义的语法现象，只要条件合适，大部分动词都可以重叠。动词重叠的主要形式有： 单音节动词：AA 读读 走走 坐坐 逛逛 双音节动词：ABAB 练习练习 休息休息 研究研究 离合动词：AAB 见见面 聊聊天 洗洗澡 其他变式：A了A：看了看 听了听 洗了洗 AB了AB： 学习了学习 研究了研究 A一A： 想一想 唱一唱 逛一逛 ;;1、重叠动词表示的语法意义主要是模糊的短时意义。尝试性动作一定是短时的，所以也常用重叠式表示。 （1）表短时意义，也常与表早、快的副词“就”配合。 师傅看看表叫道：“哟，快三点了！” 有没有声音，听听就知道了。;;;;1、表“时”意义的影响 动词重叠式已有表时模糊、短时意义，