在中小学如何做校本教科研.ppt

（四）教育行动研究法 1. 发展历程 “行动”和 “研究” 行动研究（action research) 柯立尔认为（1933-1945）： “研究的结果必须能为实践者付诸实用，并利用自己的经验进行检验，因而他鼓励实践者参与研究。即行动研究。 勒温认为（20世纪40年代）：把结合了实际工作者之智慧和能力的研究称为 “行动研究” 20世纪50年代进入了美国教育领域，70年代再次兴盛。 2. 什么叫行动研究法？ 行动研究法是社会情境的研究，以改善情境中行动品质作为其研究的一种方法。 教育教学实践 （一） 含义： 1 . 研以致用，是一种应用性研究方法； 2. 面对实际，从实际工作的需要中寻找课题； 3. 兼容性强，是一种综合性研究方法； 3. “研究”与“行动”的结合（解决研究与行动分离） 5. 研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，从而达到解决实际问题目的 。 3. 特 点 1.以解决实际问题提高行动质量为研究目的 2.以教育工作者为研究主体 3. 强调研究与行动过程的结合与合作 4.在真实、特定中进行，不一定具有普遍性 5.研究具有动态性 从研究目的看，是“为行动而研究”； 从研究对象看，是“对行动的研究”； 从研究环境看，是“在行动中研究”； 从研究主体看，是“行动者与研究者的合作研究”； 从研究过程看，是“在行动中调整完善的研究”； 从研究结果看，是“非普适性研究”。 4. 研究的一般程序 计 划 行 动 观 察 反 思 总体设想 总与分计划 灵活开放性 按计划步骤 灵活与能动 评价与解释 整理和描述 过程结果背景等 本人或他人 行动研究法的步骤： 第一阶段 第二阶段 第三阶段--- 计划 再计划 行动 再行动 观察 再观察 反思 再反思 一般操作程序 观察 观察 行动 反思 行动 反思 问题 在行动中研究 在研究中行动 螺旋式前进不断向纵深发展 设想计划 修正计划 5. 实际操作过程 观察、反思、评估 观察、反思、评估 修订 修订 确定 拟定 实施 实施 实施 全面 撰写 研究主题 行动计划 评价结果 研究成果 6. 行动研究的具体方法 访谈 问卷调查 观察 日记/教学反思录 记录 个案研究等 7. 应用行动研究法时注意的问题 第一，