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2015 年七年级体育教学质量分析报告 盘县松河中学—肖红丽 本人任教的是我校七年级四班和七年级五班的体育与健康课的教学。在这一学期的教学中，这两个班都完成了教学任务。在教学的方面我主要做到以下几点 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 七年级的学生， 童真犹在。 游戏比赛在七年级的体育教材中占有相当的份量， 通过游戏教学能培养学生的创新精神、 竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品 质正是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱， 也为教师开展心理健康教育提供了良机。 例如，在游戏比赛中一些个 性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至 “动武 ”；也有失利组的学生互相埋怨， 导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特 别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义， 正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化 “沮丧 ”为 “振奋 ”以积极的心态迎接新的挑战。二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河 比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛， 故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。 这种由于外因造成的失利使学生难于接受， 情绪非常恶劣。 对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通 过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生， 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外， 包括裁判不公等， 培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。经过一个学期的教学工作，或多或少、点点滴滴的累积。使 我深深体会到新课程理念的基本内涵， 获益匪浅。 现就本学期工作进行反思。 一、关于教学过程的反思 1、采用了开放式的体育课模式。 就是承认学生存在的差异、 区别对待每一个学生， 让每一个学生都在最适合自己的学习环境 中求得最好的发展，使人人都有 “成就感 ”，有利于学生进行自我 评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结， 反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制 定教学目标 → 学生学练 →学生自我评价学练效果 →信息反馈 → 教师修订新的目标。 2、尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的 自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。二、教学思想工作的反思 在本学期的期中体育测试时， 七年级学生只测试了叁个内容： 肺活量、身高与体重和立定跳远的测试。 其中的肺活量成绩还算可以，但 50M 的成绩太差，甚至还有相当部分的学生不及格。针 对这种情况， 在教学过程中， 每个班都有肥胖的学生、 性格有外、内向的学生、 学生的身体素质等方面有很大差异， 在技能要求比较高的项目练习时， 常受到同学嘲笑， 因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成 了体育课上受冷落的旁观者， 特别是体育课改的今天， 此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，。通过教学实践，我工作措施是：（1）努力去关爱这些特殊学生。 这个目标将一定能够实现的。现在我教的班级就有一位或 是多位同学人比较胖， 跑起步来挺费力的， 也有个别又瘦又矮小 的学生，在跳跃练习时动作质量和能力都很差， 在分组练习时经 常受到小组同学的批评及责怪， 甚至遭到嘲笑。 由于怕同学责怪 和嘲笑就不想做动作，针对这种情况我诱导他说： “不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、 体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师 相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。 （2）多鼓励与表扬、少责怪与批评 体育课中我要仔细寻找学生的闪光点，多次鼓励他，久而 久之，培养他们的自信心和坚强的毅力。 坚强完成各项练习内容。 在上课过程中， 我及时表扬他们， 同时教师要让每个学生一定要 克服内心的自卑心理， 融入到集体的大家庭之中， 不懂不会的主 动请教，反复练习，同时同学间要互动、合作、交流。从而，让 学生的总体水平得到提高。