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传统教育与现代教育的比较 传统教育是指?18?世纪末、19?世纪初德国著名教育家和 心理学家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式，现代 教育则是美国实用主义教育家和思想家杜威对当时逐显刻 板化的传统教育的改造。 赫尔巴特和杜威，这两位西方近代教育史上最有影响 的人物，往往被人们看作是互相对立的两种教育思想的代 表。我想，其部分原因是杜威及该学派人物举起“批判赫尔 巴特传统教育”的旗帜，标榜自己为“现代教育”的革新派而 形成的历史观念，另一部分原因则是后来者们在研究他们 的教育思想时，夸大了他们之间的不同之处，并推向极端 而带来的种种误解和错误。但是如果我们摒弃这种“非此即 彼”对立的思想方法来研究教育史上不同学派的思想，就会 发现，赫尔巴特和杜威的教育思想并非完全对立、不同的， 相反，还有不少共同之处，杜威的教育思想于赫尔巴特学 说而言，除了批判，还有继承、包融和发展。下面就让我 们试图跳出“对立”的传统模式，从理论基础、教育目的、教 学理论、历史地位等方面，深入了解传统教育与现代教育 的内容及异同点，从而加深我们对教育规律的一些基本认 识。 传统教育派主要教育观点是：教育的最高目的是道德 和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根 据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面兴趣， 发展学生多方面潜能。教学可以按照明了、联想、系统、 方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法