《大堰河》——我的保姆课文教学.pptVIP

　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 艾青 大堰河——我的保姆 体会 深沉情感 一、写作背景 艾青，原名蒋海澄。艾青出生时,母亲难产，算命先生说他“克父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她爱抚下成长的。5岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，要叫叔叔婶婶。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。“卑微到连自己的名字也没有！” 一、写作背景 二、整体感知 诗歌共13小节，如果将其划分成四个部分，应该怎么划？每部分主要写了哪些事？感情基调如何？ /w_19rxxzr7px.html#vfrm=2-4-0-1 引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系 大堰河生前（4---8） 相处、别离 性格 美好心愿 大堰河死后（9---11） 死后凄凉 讴歌赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗 ( 依恋、感激) ( 同情、诅咒) 叙事 抒情 全诗结构 ( 追怀、痛悼) ( 赞颂、讴歌) 三、问题探究（1） 阅读第3节。 思考1：第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？抒发了什么情感？ 意象：简单地说，就是寓“意”之“象”，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。n. 意境：许多意象共同构成了某种氛围。adj. 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 请充满深情的朗读。 阅读第4、7两小节。 思考2：总结大堰河的形象 阅读第6两小节。 思考3：那个词让你印象最深刻？为什么？ 请四人一组讨论3分钟。 三、问题探究（2） 大堰河形象： 这是一位勤劳善良、深爱乳儿的保姆；是一个生活负担沉重，却不向苦难低头的人；是命运悲惨，却极易满足的人；是千千万万旧中国劳动妇女的代表，是值得被深情赞美的大堰河。 难点解析——矛盾手法： 可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 ——白居易《卖炭翁》 一个多么舒服，却在不停在哭；一个多么可怜，却在唱欢乐的歌。 ——艾青《一个黑人姑娘在唱歌》 五十年代，艾青到欧洲去访问，见到一个黑人姑娘给白人家当保姆、哄孩子 请读出爱憎亲疏之情。 三、问题探究（3） 阅读第10小节。 思考4：本小节用了非常多的数量词，表现了大堰河什么境遇和作者什么态度？ 数量词的大量运用和对比，说明大堰河 请充满同情的朗读。 一生劳苦之重，死时葬殓之薄。 痛苦多，欢乐少。付出多，得到少。 愤怒控诉不公道的社会世道， 深切同情大堰河的悲惨命运 三、问题探究（4） 阅读第12小节。 思考5：呈给你黄土下“紫色的灵魂”， 该怎么理解“紫色的灵魂”？ “紫色的灵魂”: 从色调上看，紫色是冷色调，有悲哀、凄惨、阴冷意味，那么它就能代表大堰河悲惨的命运，也代表是诗人对乳母满腔的悲痛、惋惜和肝肠寸断。 紫色又是高贵的颜色，我想，正是因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲凄、凄凉，所以她的灵魂才美丽而高贵。 1.意象营造意境 2.细节体现真情 3.矛盾对比刻画人物 4.首尾反复加深情感 5.善用修饰词 6.呼告手法抒情 五、诵读体味——热烈的赞美 * *