等腰三角形(上).pptVIP

探索·合作·创新 三步五环教学法 张丽红 学 习 目 标 探索·合作·创新 三步五环教学法 1.能运用等腰三角形、等边三角形的性质和判定进行简单的计算、推理证明。 2.能探究等腰三角形图形的变化规律，构建等腰三角形的知识体系。 3.知道分类讨论，数形结合，转化，方程等数学思想方法。 探索·合作·创新 三步五环教学法 名称 图 形 概 念 性 质 判 定 等 腰 三 角 形 有两边相等的三角形是等腰三角形。 A B C 2.等边对等角 3. 三线合一 4.是轴对称图形 2.等角对等边 1.两边相等 1.两腰相等 探索·合作·创新 三步五环教学法 名称 图 形 概 念 性质与边角关系 判 定 等 边 三 角 形 A B C 三边相等的三角形是等边三角形 2.三角相等,且为60° 3. 三线合一 4.是轴对称图形 2.三角相等 1.三边相等 1.三边相等 3.一角为60° 的等腰三角形 探索·合作·创新 三步五环教学法 （1）若等腰三角形的底角为80°，则另外两个角的度数分别为 。 变式：若等腰三角形的一个内角是80°，则另外两个角的度数分别为 。 变式：若等腰三角形的两边长为6cm和12cm，则它的周长是 。 （2）若等腰三角形的两边长为3cm和5cm，则它的周长是 。 80°、 20° 80°、 20°或50°、 50° 11cm或13cm 24cm 探索·合作·创新 三步五环教学法 （分类讨论思想） 顶角与底角不明确时 1、等腰三角形角的问题在什么条件下需分类讨论？ 腰与底边不明确时 2、等腰三角形边的问题在什么条件下需分类讨论？ 探索·合作·创新 三步五环教学法 3.已知，如图，△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于D点，过D点做EF∥BC交AB于E，交AC于F，你能得到哪些结论？（提示：图中有哪些等腰三角形？图中EF、BE、CF之间有什么关系？） E F D A B C 1 2 3 4 5 6 ∵OB为∠ABC的平分线(已知) ∴∠1=∠2 (角平分线的性质)　 ∵EF∥BC（已知） ∴∠2=∠5(两直线平行,内错角相等) ∴∠1=∠5(等量代换) ∴BE=ED(等角对等边) ∴△EBD为等腰三角形 同理:△FDC也为等腰三角形 ∴EF=BE+CF 探索·合作·创新 三步五环教学法 变式三：若过△ABC的一个内角和一个外角平分线的交点作这两角的公共边的平行线，则线段EF与线段BE、CF有何数量关系？ EF= BE — CF A B C D E F H 1 2 5 6 3 4 探索·合作·创新 三步五环教学法 (化归思想） 1、等腰三角形中转化思想的体现主要包括： （3）边与边的转化 （1）角与角的转化 （2）边与角的转化 相等角之间的代换 相等边之间的代换 等角对等边 等边对等角 2、解结论开放问题的一般步骤是什么 观察 发现 猜想 验证 探索·合作·创新 三步五环教学法 如图，在△ABC中，AB=AC，BD=BC=AD，则∠A的度数是多少？ 解：设 ∠A=x ∵AD=BD=BC ∴ ∠A= ∠1， ∠C= ∠2 ∵ ∠2= ∠A+ ∠1 ∴ ∠2= ∠C =2X ∵AB=AC ∴ ∠ABC=∠C=2X ∵ ∠ABC+∠C+ ∠ A=180 ° 即 x+2X+2X=180° X=36° A B C D 2 1 探索·合作·创新 三步五环教学法 (方程思想） 用方程思想解等腰三角形的角度计算题步骤是 1、设未知数 2、列方程 3、解方程 4、作答 探索·合作·创新 三步五环教学法 5.已知：如图，在等边三角形ABC的AC边上取中点D，BC的延长线上取一点E，使 CE ＝ CD． 求证：BD ＝ DE． 探索·合作·创新 三步五环教学法 1、几何证明的基础是什么 熟练掌握定义、公理、定理是几何证明的基础 2、几何证明的思路是什么？ （1）即从题设入手，经过常规分析， 找出解决结论的方法 （2）即从求证出发，作逆向思考，找出要结论成立需何条件 （3）即分别从题设和求证两边切入考虑，找到它们的接洽点得证 探索·合作·创新 三步五环教学法 1、（2014赤峰） 等腰三角形一腰上的高与另一腰的