七年级语文我为少男少女们歌唱.pptxVIP

我为少男少女们歌唱教学目标 ：1、朗读全诗，理解诗人对新生活的歌颂与热爱。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想? 3、通过反复朗读、背诵，培养学生阅读诗歌的能力。4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度，引导学生品味生活，热爱生活。学习重点：⑴反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 ⑵品味朴素、清新、优美、明快的语言。 难点 ：⑴领会诗人情感，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 ⑵理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。我印象中的少男少女哪些人可以算是“少男少女”？“少男少女”有何特点？想用哪些词 来形容“少男少女们”？我为少男少女们歌唱第一课时学习目标：1．走近作者 积累生字词3. 朗读课文，整体感知课文主要内容走进作者 何其芳 （1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景字词积累：属于（shǔ ） 颤抖（chàn） 琴弦（xián）　 忧伤（yōu） 渴望(kě)(2)听课文朗读录音后正音（指导朗读：感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句。要读得有气势一些。听录音示范朗读，划分节奏，找出重音。） 我为少男少女们歌唱 所有／使我像草一样／颤(chan)抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管／它像／一阵微风或者／一片阳光。轻轻地／从我琴弦xian上失掉了／成年的／忧伤，我重新／变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 我为／少男少女们／歌唱。　我/歌唱早晨，　我/歌唱希望，　我/歌唱那些／属于未来的／事物，　我歌唱／正在生长的／力量。　我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。自学指导二：学生美美朗读课文，整体感知课文，复述课文大致内容（采取学生自由朗读，分组读，集体朗读的方式，归纳内容）讲授诗歌，解读：1、第一小节： ⑴、首先交代题目，“我为少男少女们歌唱”，有个问题：“少男少女们”就是“青少年”，诗人为什么不说“我为青年们歌唱” 意思虽相同，但节奏感不同，诗歌注重音乐美，“少”字两个重叠，较为响亮。 思考：　 2.作者为什么要为少男少女们歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 3.这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。⑵、接下来是歌唱的内容，采用了什么修辞方法，？这四个事物有什么共同点？明确：采用了排比，“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”、“正在生长的力量”，这四种事物都有一个共同的特点：积极向上，给人希望，给人以鼓舞。这四句诗还暗含了另外一层政治意义，即歌颂延安的新天地和共产党领导下的新生活。第一节诗迎面扑来的是清新明快的感觉，这为全诗定下了基调。分析第一节朗读并思考：1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。2、概括这节的内容？交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱。研读第二小节 （小组间合作探究）⑴、这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “飞到年轻人的心中”。 ⑵、诗人让自己所唱的歌“寻找停留的地方”“飞到年轻人的心中”干嘛？ 希望他的歌能感动广大青少年，激励他们向上。 当堂检测1．这首诗的作者是________，原名________，我国现代著名________。他的两部诗集是《________》和《________》。2．从内容上看，这首诗属于________ （A．叙事诗? B．抒情诗），从形式看，它属于________。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了________、________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。我也来作诗： 你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写