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数学活动——趣味辨认位置 教学目标 1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置， 建立辨认物体排列位置的思维方法。 2 ．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的 排列位置。 3 ．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。 教学活动 一、设疑导入，呈现基础经验 情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排， 辨别他们的位置。 师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置 ? 幼：在中间 (或在 XXX 的旁边，或在第二个 ) 。 师：你怎样知道他的位置的 ? 幼：我是看出来的 (或我是数的 ) 。 二、二次设疑，引发新经验 1．情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨 别他们的位置。 师：又加了一位小朋友，现在乙小朋友站在什么位置 ? 幼：在 XXX 的旁边。 师：他站在第几个