灾害地理校本课程开发方案.docVIP

页眉 页脚 灾害地理校本课程开发方案 一、课程现状分析 灾害教育是为达到防灾减灾的目的、培养公民的灾害意识、以提高防灾素养为核心的教育。受教育者掌握一定的关于灾害本身及减灾、防灾、救灾的知识，树立正确的灾害观，以便能进行相应的防灾、减灾、备灾、救灾活动。灾害教育有着深刻的实践性、仿真体验性，并有着丰富的教育内容。 灾害教育的重要性、必要性和可行性分析 必要性 可持续发展是一个世界性的课题，人口、资源、环境、发展问题历来是地理学研究和教学关注的热点。灾害是一个极具破坏力的因子，是经济、社会、环境实现可持续发展的重大制约因素。防灾减灾是研究如何实现可持续发展的一个重大课题，有关灾害的研究理应纳入地理学研究视野；防灾减灾目标的实现主要是依靠灾害教育，故灾害教育也应纳入地理与可持续发展教育的框架下（“PRED+D”）。正如“国际减轻自然灾害十年”计划中指出：“教育是减轻灾害计划的中心，知识是减轻灾害成败的关键”。 可行性 体现在近几十年以来，世界自然灾害持续频发，造成的损失日趋严重。2000年以来，自然灾害发生次数为350～450次，威胁到千百万人民的安全，我国亦如此。但公民的灾害意识淡薄，不能正确地看待和认识灾害，也不知道如何更好地进行防灾、减灾和救灾活动。在各种减灾措施中，教育和培训是不可分割的关键措施之一。