小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案.docxVIP

《小学低年级学生审题能力培养的研究》研究方案 一、我的教学问题与困惑 ： 在教学实践中，经常遇到或听到很多家长反映的同样的一个困惑： 许多学生数字抄错，或没有看清题目要求，没有读懂题目的意思盲目解题而导致错误。确实，一些学生存在着 这样的一个现象：一听就懂，一做就错，一点就会。分析它的错误原因，在粗心、马虎的 背后暴露的是学生对题目的审题能力的欠缺， 是缺少审题的习惯和审题的技能。 那么这些“审”的问题形成的原因是什么？到底这种可避免的问题存在哪几种形式或者类型？如何 通过教师的教来减少这些可避免问题所占的比率？如何审题更加有效？这些个问题都需 要通过调查研究，分析判断。 二、问题产生的原因分析 新课程标准提出： 数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、 掌握有效的学习方法。学生的审题能力与习惯对于他们自身持续发展尤为重要， 因为审题不仅是解题的前提和关键，更是一个贯穿于整个学习过程中的环节，也有助于提高学生解决问题的有效性。 1、农村学生学习能力薄弱：最直接的反映是缺乏审题的习惯，看错题、抄错题、计算错 等现象频发，家庭作业正确率低，理解题意能力薄弱，缺乏自主学习的欲望 ,, ； 2、教师的教学观念跟不上时代：教师往往单一追求高分的教学目标，大量进行练习的训 练，追求题目的结果，对学生审题习惯、审题能力的培养不够重视，包办代替学生读题、 审题、分析使学生产生依赖性 ,, ；