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积累与运用四
教学目标：
1．巩固生字的音形义，丰富学生的词汇，激发主动识字的兴趣
2．初步感知形生字的构字规律，比较同音字的不同用法
3．背诵古诗，熟读儿歌
教学准备：
偏旁卡片，词语卡片
教学过程
一、你还认识我吗
小朋友通过四单元的学习，我们又与好多的汉字娃娃交上了朋友，今天他们来到我的中间，我们大声的叫出他们的名字，好吗？出示卡片齐读生字
1．学生自渎这些词语，注意读准字音
2．检查生字词读音，
3．理解不易理解的词语：晴空万里 柳暗花明又一村
4．老师鼓励学生用这些词语说话，写话
二、读一度，想一想
1．出示带有口字旁的字，想想这些字有什么特点？
2．讨论这些字为什么都有“口‘
3．出示带有提手旁的字，这些字的意思你能用手作动作表示吗？
4、教师引导学生归纳的这两个偏旁所表示的意义，初步感知形声字的规律
三、选字填空
1．请学生仔细观察每一组字，比较他们的音形义
2．试着选字填空，再集体订正，最后读读句子。
四、背一背
1．根据拼音自渎，注意读准字音
2．同桌读，纠正读音
3．抽生读、师随时纠正读音，齐读
4．说说古诗的意思并背诵下来。
五、读读背背
1．学生自读儿歌，注意读准字音
2．检查朗读情况，
3．引导学生思考：世界上还有哪些“眼睛”？
六、自组识字园地
1．自己认识这些字，把认识的字做上记号
2．同桌互认这些字，不会的教一教
3．数数自己认识多少个，填在括号里。
4．回家与爸爸妈妈一起认识这些字，
5．作业：抄写1题词语两片
在本子上作三题
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