加强低段小学生倾听能力培养的研究结题报告.docxVIP

《加强低段小学生倾听能力培养的研究》结题报告 实验小学 刘艳 一、课题的提出 （一）研究的背景 《数学课程标准》在基本理念中明确指出： “要让学生学会倾听” 。学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。 有很多寓意短小的故事，用寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”对人来说，是非常重要的。而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。作为小学低段年级的教师，首先应该认识到小学低年级学生，处在学习习惯和学习自主性养成的初期，在课堂上表现出来的诸多问题中，倾听，是教师容易忽视也尤为重要的一个方面。那教师就应该在课堂教学中充分认识到培养学生倾听能力的重要性和有意识地将学生倾听能力的训练与课堂教育有机结合。“低年级学生课堂倾听能力培养策略研究”，就是针对小学低年段学生的特点，运用调查培养的方法深入了解学生课堂倾听情况，培养学生倾听能力培养策略的研究。 （二）研究的意义 加强小学生倾听能力的培养是教师专业成长的必修课。 对于教师来说， 在自己平时的教学实践中发现的问题有很多， 和同事们在一起研讨时也不约而同的谈到在班额较大的情况下， “学生倾听能力不容乐观”是令人比较头疼的事。因此从教师专 业发展的角度来看，加强小学生倾听能力的培养， 掌握提高学生倾听能力的方法和技能是教师专业成长的必由之路。 加强小学生倾听能力的培养是提高课堂效率的良好