小学生倾听能力的培养论文.docxVIP

浅谈小学生课堂倾听能力的培养 比丽克孜 内容摘要 ：通过对学生课堂倾听现状的分析，明确存在的问题： 1、需要填充的成长 特点。 2、改革滞后的课堂教学。 3、怎样使课堂活起来。采取的措施： 建立民主、亲善课堂氛围，让学生学会欣赏，学会倾听；创设情境，乐 于倾听；使教学内容贴近生活， 吸引学生的注意力 ；恰当评价，鼓励倾 听；教给方法，善于倾听 。 关键词 ：倾听 现状 方法 《课程标准》中明确指出学生在各种实际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们的学生每天都在听，可是不一定都在倾听。听与倾听不同，听是一种生理过程，倾听则是入耳又入心的生命活动。养成良好的倾听习惯，可以提高学生的学习主动性和学习效率。 《语文课程标准》 总目标第九条指出： 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流 ,, 。倾听是一种技巧，是一种修养，是一门艺术，是人际交往中不可或缺的一种基本能力，也是小学生课堂学习中捕捉信息、获取知识的重要途径。 然而，当我们聚焦课堂时， 却发现课堂现状不容乐观。 往往是教师明明指出这样说是不可以的，可学生发言时却是我行我素，照说不误；一个 同学发言还没结束，其他同学就开始议论对错；有时老师苦口婆心说上个三五遍，问大家是否明白时，大家是异口同声说明白，但当老师叫起其中 的某位同学问他明白了什么时， 他却是一