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pep 小学英语三年级上册教学反思 Unit 1 hello 第一课时 杨晓红 刚刚接手三年级这个班，加上以前的教学体会，我发现：在英语 的学习过程中，小学生爱说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们 可以在很短时间内记住大量的词汇和句型， 他们可以滔滔不绝， 口头 应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我个 人认为，造成这种现象的原因主要有两个：一是由于学生自制力差， 知识不是发自内心的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈； 此外，这还与老师的重视程度有关。 在教学过程中，学生听到问句 “What’s your name”会立马 喊出“My nameis ??”或者“I am??” 之类的回答，他们也可以 照着课本，结合图片大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课本却 有时也很容易迷惑。有这样一个题目： 请选择正确的答语。 What’s your name A My name is Lucy. B Your nameis Lucy. 有这样一批学生， 他们的迷惑表现为两种形式 : 问句 是什么意思； your ， my 有啥区别，两个答案似乎都能行。 学生之所以遇到上述困难， 不仅仅是因为学生分析变通能力差， 这还与我们教师的授课方式和重视程度有关。三年级对单词要求做到听说认读，对句型要求相对简单， 只是做到听说读， 因此教师无形之中容易忽略 对学生认的要求，