人教部编版小学语文四年级下册13《猫》教学设计教案及反思.pdfVIP

13.猫 ［教学目标］ 1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字 “屏”和 “折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式 写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情。 ［教学重难点］ 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。教师予以归纳，猫： 属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。 2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。（屏幕出示生字词，指名读） 2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期 的猫都有什么核心特点？ （板书：大——古怪；小——淘气） 3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是 一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？ （总分式写法） 三、初步体会猫的古怪 1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。 2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。（指名概括） 指名回答，分别用下列句子概括。 它既，又，又。（老实、贪玩、尽职） 它高兴时会，不高兴时会。（温柔可亲、一声不吭） 它既又。（什么都怕、勇猛敢斗） 3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学 习。 第二课时 教学过程 一、复习引入 1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写 大猫性格古怪和小猫淘气可爱。 2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪 性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。 二、再读课文，深入品味 1.细读第1—2 自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这 些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。（教师指导朗读） （1）理解 “无忧无虑”“屏息凝视”的含义。 （2）体会 “任凭……也”“非……不可”的表达效果。 2.以四人为小组自学第3 自然段，说说猫高兴时的表现是怎样的,不高兴的 时候又是怎样的，从哪些词句中可以体会到？这些词句有何妙处？ （1）“蹭”“印”用得有何妙处？ （派小组代表回答，师总结） （2）把 “几朵小梅花”换成 “几个小脚印”好不好？为什么？ （3）学生抽取片段表演猫高兴和不高兴时的样子，进一步体会猫性格的古 怪。 3.朗读第4、5 自然段，思考：猫胆小又勇敢的表现是怎样的，既写猫什么 都怕，又说猫勇猛，这样写矛盾吗？ （不矛盾，体现猫性格的古怪及对猫的喜爱 之情。相机引导学生多观察生活。） 4.学习第6 自然段， 学生思考猫小时候淘气的其他表现是怎样的？你喜欢 哪些句子？为什么？ （1）学生联想这只猫淘气时的其他表现是怎样的？ （生回答，师总结） （2）理解 “遭了殃”“枝折花落”等词。（用周围的事物衬托出猫的淘气） 5.通读全文，思考：文章表达了作者对猫的何种感情？ （喜爱） （1）同桌交流从哪些地方可以感受到作者对猫的喜爱之情。 （2）教师总结。再次有感情地朗读全文。 6.满月的小猫们更可爱，它们的特点是什么？从哪些地方可以看出来。 三、课内拓展，学习写法 1.通过刚才的学习，我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫……作 者笔下的猫为什么给你留下了如此深刻的印象？（作者通过细致的观察，适当运 用具体事例，准确的用词才把猫的性格特点写得形象、生动。） 2.默读课后阅读链接，想一想，这两位作者是如何表露自己对猫的喜爱之情 的？ 3.小练笔：你也一定有喜欢的小动物吧，运用具体的事例，把它的特点写出 来，表达出你对它的喜爱之情。 ［教学板书］ 13.猫