人教部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》教学设计教案及反思.pdfVIP

26 巨人的花园 ［教学目标］ 1.会认8 个生字，会写11 个生字。理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。 ［教学重难点］ 1.了解巨人的花园景色的变化过程。 2.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.导入：（板书：的花园） 同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答） 刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我 们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的 《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。 2.将板书补充完整。 二、初读课文，初步感知 “巨人的花园” 1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以 相互讨论、交流比较难读、难写的生字。 2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意 “牌”字的书写笔 顺。 3.交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？ （学生的答 案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉） 三、品悟语言，深入理解 “巨人的花园” 1.引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄 凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。 2.交流：走进 “美丽”的花园 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。 （1）引导：这里有哪些美丽的景象？ （柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌 的小鸟） （2）配乐指导朗读。 （3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕 的果子。那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？ （当学生说到仿 佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。） （４）指导学生读出孩子们的快乐。 四、课堂小结 同学们，我们知道了花园是既美丽又凄凉的，这节课我们主要学习了“走进 ‘美丽’的 花园”这一部分，下节课我们将学习 “走进 ‘凄凉’的花园”，那么它的凄凉到底体现在哪 里呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转 眼就变成漫长的严冬的？ （巨人） 二、品读课文，明白道理 （一）走进巨人的言行，感悟巨人的自私 1.自主学习，默读课文第3~6 自然段，找出巨人说的话和他的行动，了解巨人的性格。 2.分角色朗读，师相机指导。 3.这是一个怎样的巨人？ （自私冷酷） 4.可是，后来巨人变了。你们看，他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。我们一起来读一读 最后两个自然段。（齐读） 5.思考：巨人有了哪些变化呢？ （拆掉了围墙、把花园给了孩子们）巨人改变前，花园 又是怎样一番景象呢？ （二）赶走孩子们后，花园的变化 1.默读课文第7~9 自然段，说说巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化。 2.交流：走进 “凄凉”的花园。 （1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？ 赏析句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。（用拟人的修辞 手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。） （2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。 赏析句子：高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。 （用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出 了巨人的自私带来的恶果。） （三）醒悟后的巨人 1.默读课文第12~15 自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错 误。 （1）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 （2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。 （3）巨人对他们说：“孩子们，花园现