青年教师培养工作总结(精).pdfVIP

青年教师培养工作总结 随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需 求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成 员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名 师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发 展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田 的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是， 分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生 30 多名，占 到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄 34 岁。整 个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也 是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化 为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。 而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校 兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响 着学校的可持续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了 “外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视 青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积 极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如 雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。 总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长 方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。 一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境 古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以 渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专 业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教 师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。 校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校 文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师 乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外 校人的过程。近五年来的 30 多名年轻教师，虽然毕业于不同 的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练 自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐 后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校 欣赏的青年教师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工 程”优秀单位。 二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径 一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快 速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师 的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。 作为外国语学校教师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着 上级领导所给予的期望 , 很容易导致教师产生较大的职业压 力，容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师 承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更 是对青年教师的成长不负责任。所以，学校放手为青年教师搭 建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成 在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗 位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭 建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组 长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成 长。 以本学期为例，大队辅导员由青年教师担任，在 27 个班主任 中，青年教师就占 13 个， 11 个教研组长中，青年教师为 3 个，还有 9 名备课组长，各部门干事中，青年教师有 5 个。这 些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军，充满朝气，充满 活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有 独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学 校的发展带来新的欣喜。青年教师王，潜心于班主任工作，方 法灵活，贴近学生的心灵，深受学生的喜爱。她在分局第十次 班主任例会上的主题发言《“ o 型血 胆汁质” 我的班主任 之路何去何从？》从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷 书，行万里路