《小数加减法》范文数学教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《小数加减法》范文数学教案设计 　　要想学习成绩上去，数学是关键。一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《小数加减法》数学教案设计，希望能帮助到大家! 　　《小数加减法》教案(一) 　　教学目标 　　1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。 　　2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 　　3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。 　　教学重难点 　　教学重点：用竖式计算小数加减法 　　教学难点：理解小数点对齐的算理 　　教学工具 　　多媒体课件 　　教学过程 　　(一)情景引入 　　师：同学们，你们还记得吗?整数的加减法是怎样计算的?让我们用一道习题回顾一下。 　　(呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理) 　　师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法(引出课题并板书) 　　(二)例题讲解 　　师：周末的时候小丽和小林去新华书店买书，他们遇到了一些数学问题，那么咱们帮帮他们怎么样? 　　(1)小丽买了下面两本书，一共花了多少钱? 　　(2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱? 　　生：好的 　　(展示小丽遇到的问题(1)，并让学生列出算式) 　　师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢? 　　(让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式) 　　师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么? 　　生1：注意数位对齐 　　生2：注意小数点要对齐 　　生3：…… 　　老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。 　　师：小丽啊还有一个问题让我们看一看(展示问题(2)) 　　(让学生自主解决，并再回忆需要注意什么?) 　　完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么? 　　(三)习题巩固 　　课本72页做一做 　　课后小结 　　学生谈一谈本节课你学到了什么? 　　给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 　　课后习题 　　一、计算。 　　1.5-0.5= 1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8= 　　1.9-0.8= 3.5- 2.4= 0.36+0.65= 0.96-0.32= 　　二、竖式计算。 　　20.87-3.65= 3.25+1.73= 　　18.77+3.14= 23.5-2.8= 　　三、解决问题。 　　1、小红买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，一共用去多少钱? 　　2、爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处忽略不计，接好后的绳子有多长? 　　板书 　　计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 　　《小数加减法》教案(二) 　　教学目标 　　1. 知识与技能：理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。培养学生分析、比较、归纳的能力。 　　2.过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。 　　3.情感与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。 　　教学重难点 　　教学重点：理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。 　　教学难点：理解小数点要对齐的意义。 　　教学工具 　　多媒体、板书 　　教学过程 　　(一)激活经验，直切主题 　　师：三年级时，我们认识了小数。前几天，在第三单元，我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数? 　　学生畅所欲言。(出示课件) 　　师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢! 　　(二)创设情境，自主探究 　　教学例1 　　1.观察发现，提出问题 　　教师用多媒体课件呈现课本第71页主题图。 　　师：从图中你获得了哪些信息? 　　预设：两个同学到图书大厦去买书，女同学想要买两本图书;小男孩要买1本词典。 　　教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。 　　师：这里是两本书的价钱，谁来读一读? 　　师：根据你们读到的信息，能提出什么数学问题? 　　学生可能会提出下面这两个问题。 　　(1) 买这两本书一共要花多少钱? 　　(2) 《数学