《燃料的合理利用与开发》教案范文.docVIP

PAGE PAGE 1 《燃料的合理利用与开发》教案范文 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《燃料的合理利用与开发》教案，希望能帮助到大家! 　　人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案 　　教学目标 　　⒈知识与技能： 　　⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。 　　⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 　　⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 　　⒊情感态度与价值观： 　　了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 　　教学重难点 　　⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 　　⒉化学变化中能量的变化 　　教学工具 　　多媒体设备 　　教学过程 　　引入课题 　　播放生活中的图片，设问： 　　1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料? 　　2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料? 　　3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料? 　　(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程) 　　边看边联系已有生活经验，思考： 　　柴、煤、煤气... 　　汽油、柴油... 　　煤 　　阅读教材，观看录像，回答问题。 　　化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。 　　知识拓展 　　1、煤是纯净物还是混合物? 　　2、煤分解的产物有哪些? 　　3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 　　播放录像：煤的用途 　　学生带着问题观看录像 　　学生讨论并回答问题： 　　1、 混合物 　　2、 焦碳、煤焦油、煤气 　　3、 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 　　激发学生学习兴趣，调动学生的思维 　　1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料? 　　2、石油是纯净物还是混合物?为什么? 　　3、石油是根据什么原理进行炼制的? 　　播放录像：石油的用途 　　介绍石油的用途。 　　学生带着问题观看录像 　　学生讨论并回答问题： 　　1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。 　　2、混合物，因为其中含有多种成分。 　　3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。 　　让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。 　　激发学生学习兴趣，调动学生的思维 　　过渡 　　投影图片：海上采油和天然起在燃烧 　　引出天然气 　　让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 　　煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。 　　1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 　　2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。 　　提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。 　　燃料的合理利用与开发教学设计 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。 　　2.知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。 　　3.了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。 　　4.知道石油炼制的主要产品及其用途。 　　过程与方法 　　自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。 　　情感、态度与价值观 　　通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。 　　教学重难点 　　重点　1.甲烷的燃烧及产物的检验。 　　2.石油分馏的产物及用途。 　　难点　化学反应中的能量变化。 　　教学工具 　　有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。 　　师：生活中的这个常见现象说明了什么问题?(不需要学生立即回答) 　　二、推进新课 　　(一)化学反应中的能量变化 　　师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?下面我们来做教材上的实验7-3。 　　师：实验说明了什么? 　　生：说明了生石灰与水反应会放出热量。 　　师：这种化学反应