第08课 兰亭集序（第2课时）-高一语文人教版（必修2）.docVIP

1．翻译下面的句子并体会句式的特点。 （1）会于会稽山阴之兰亭。译文：__________ （省略句，省略主语“名士”。状语后置句，状语“于会稽山阴之兰亭”后置） （2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。译文：__________ （定语后置句，定语“大”“盛”分别置于“宇宙”“品类”后，“之”是定语后置的标志） （3）所以游目骋怀。译文：__________ （固定句式，“所以”译为“用以……”或“用来……”） 2．解释下列句子中加线词语的含义。 （1）夫①人之相与②，俯仰③一世（①__________　②__________　③古今异义，古义是__________，今义是低头或抬头，泛指一举一动） （2）或①取诸②怀抱③，悟④言一室之内（①__________　②__________　③古今异义，古义是__________，今义是指抱在怀里　④通“__________”，__________） （3）或因①寄②所托③，放浪④形骸⑤之外（①__________②__________③__________　④__________⑤__________） （4）虽趣①舍②万殊③，静躁④不同（①__________②__________③__________④__________） （5）当其欣①于所遇②，暂③得④于己（①__________②__________③__________④__________） （6）及①其所之②既倦，情随事迁③，感慨系④之矣（①__________②__________③__________④__________） （7）向①之所欣，俯仰之间，已为②陈迹，犹③不能不以④之兴⑤怀（①__________②__________③__________④__________⑤__________） （8）况①修短②随化③，终④期⑤于尽（①__________　②__________　③__________　④__________⑤__________） （9）每览①昔人兴感之由，若②合③一契，未尝不临④文嗟悼⑤，不能喻⑤之于怀（①_________②__________③__________④_________⑤_________⑥__________） （10）固①知一②死生为虚诞，齐③彭殇为妄作（①________②数词作动词，_________③形容词作动词，_________） （11）虽①世殊事异，所以②兴怀③，其致④一也（①________②________③_________④________） 1．（1）（名士们）会集在会稽山阴的兰亭。（2）抬头纵观广阔的天地，低头观察繁多的万物。（3）借以纵展眼力，开畅胸怀。 1．读第3段，作者抒写宴集后的感触，抒情基调由乐转悲，为什么会有这样的变化？ 上文兰亭聚饮，赋诗，是乐事，但有聚就有散，聚会难而短，分散易而长。这种欢聚难常的感触已经使人情绪低落，由此，进而想到人生短促，所以聚散生死始终笼罩文学家的心，故作者由乐转悲。 2．谈谈你对“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”一句的认识。 作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。 3．第四自然段，作者发出“后之视今，亦由今之视昔，悲夫”的慨叹，那么作者究竟为何而“悲”呢？ 一悲古人生死感慨，“我”深有同感；二悲今人一死生齐彭殇的虚妄；三悲后人叩问今人，可谓千古一悲！文章由“我”的个体之“痛”和“悲”，推己及人更加深刻感人。人类社会从古到今，迈进了多少年，然而人类对生命本质的体验何其相似！真是古今同痛，千古同悲！ 4．课文对老之将至，人生无常感叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不暗含其中，你怎么看待这一问题？ 本文由“乐”而“悲”，感情曲折深沉。先写景、写事、写情，以一“乐”字作统领，然后写宴集之后的感慨，以一“悲”字为核心。由“乐”而“悲”，看似突兀，但却在情理之中。由聚想到散，由宴集而想到人生，顿生感慨；随着时光流逝，生命也终有尽期，感慨之余，产生伤感，“悲”随之而生。作者将目光上移至古人，从古人留下的文章来看，古人亦为人生的变化而兴叹，因此斥庄子“一死生，齐彭殇”为虚妄，再将目光移至未来、推想后人，未来的人一定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，“录其所述”并为之作序，目的在于引起“后之览者”的感慨与共鸣，能够理解作者心中的感触，在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱，与前文的“乐”遥相照应，形成一个整体。 5．该篇虽为序文，但作者却能将写景、叙事和抒情融于序文之中，试结合课文分析。 （1）写景。如以“