关于实现罪犯再社会化若干问题的思考.docVIP

关于实现罪犯再社会化若干问题的思考 [摘 要] 教育矫治罪犯本质上就是实现罪犯的再社会化。在教育矫治的过程中，通过分析罪犯的犯罪成因和社会需求，针对性地开展社会适应性帮扶，健全帮扶体系，全方位矫治罪犯的思想、行为、心理，实现再社会化的过程。 [关键词] 犯罪成因 教育 帮扶 社会保障 再社会化 教育矫治以罪犯为对象，从犯罪成因出发，分析罪犯犯罪的主要原因，从中找出教育的重点，使其更好地回归社会，重新成为守法公民。从社会角度出发，罪犯的教育矫治要充分运用社会因素的作用，不仅要注重思想、行为的教育，更要从社会适应性的角度出发，最大限度地开发罪犯的潜能，注重职业技能的培训，从传统的教育向发展性教育转变。同时要健全社会的帮扶救助体系，减少罪犯重新犯罪的几率，实现将罪犯成功改造成为合格公民的最终目标。本文试从分析罪犯的犯罪成因出发，如何更好地教育矫治，从而实现罪犯的再社会化作如下探讨： 一、科学评估是实现罪犯再社会化的前提 再社会化是社会学的一个基本概念，即刑罚的目的不是对犯罪人的单纯惩罚和报应，而是教育感化犯罪人，通过监狱行刑、矫治罪犯的反社会性，使其思想、心理和行为习惯都接受并符合社会规范的社会价值标准而不再重新犯罪。 高莹.矫正教育学[M]，北京：教育科学出版社，2007. 萨瑟兰在《犯罪学原理》中提出：“人的行为不是自发的，