新课程改革、教育政策法规.doc

. Word文档资料 专题七 新课程改革page333——335 新课程的启动时间及改革范围 启动时间 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 2001年《基础教育课程改革纲要》 改革范围 幼儿教育、义务教育、普通高中（不包括职高） 新课程的核心理念 为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展！ 题目： （单选09瑞安真题）：新课标的核心理念是（D） A促进教师专业化成长 B转变旧的学习方式 C倡导建构的学习 D为了每一个学生的发展 （单选09瑞安真题）：贯彻“以人为本”的教育理念应做到（A） A尊重学生人格，关注个体差异 B学生自主选择课程 C培养学生正确学习态度 D充分地给学生传授知识 （单选09瑞安真题）：“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C） A由学生自己决定如何学习 B将学生分优中差分班教学 C满足不同学生的需要 D培养单科独进的尖子 基础教育课程改革的具体目标 传统课程 新课程 课程功能 （改变课程）过于注重知识传授（的倾向） 强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（三维目标） 课程结构 （改变课程结构）过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合（的现状） 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（课程结构的三性） 课程内容 （改变课程内容）“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识（的现状） 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（课程内容三个面向） 课程实施 （改变课程实施）过于强调接受学习、死记硬背、机械训练（的现状） 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。（三大学习方式） 课程评价 （改变课程评价）过分强调甄别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（发展性评价） 课程管理 （改变课程管理）过于集中（的状况） 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（三级课程） 具体内容及题目 课程结构 题目： （多选10鹿城真题）：新课改课程结构的特征有（ABC） A均衡性 B综合性 C选择性 D发展性 （填空09瑞安非题/11瑞安考题）新课程的课程结构分为（学习领域）、学科科目和模块。 （单选10泰顺真题）基础教育改革中的（A）取代了原来的教学大纲。 A课程标准 B课程计划 C教学计划 D课程大纲 （10江西统考题）：课程标准是（D）的基本结构性文件。 A国家 B地方 C校本 D学科 课程标准 题目： 同以前的学科教学大纲相比，新课程标准有哪些优越性？ 1、课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。 2、课程标准关注知识技能目标的同时，更关注学生学习的过程与方法、情感态度价值观。教学大纲侧重强调的是知识技能目标。 3、课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。教学大纲基本上是学科中心的。 4、课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。教学大纲则强调教师的教。 5、课程标准提出了多元评价意见。 6、课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间。 课程内容 课程内容的三个面向： 面向学生生活、面向社会生活、面向科技发展 题目： （名词解释09瑞安非题）：课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源包括校内课程资源和校外课程资源。 （辨析09宁波真题）：要用教材教，不要教教材。 教材是重要的课程资源，但并不是唯一的课程资源。 课程实施 题目： （多选10鹿城真题）：新课程倡导的新的学习方式是（ABC） A自主学习 B合作学习 C探究学习 D有意义学习 （简答08永嘉真题）：新课程倡导的新的学习方式是什么？（3分） 自主学习、合作学习、探究学习 （08年广州教师招聘）：《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要转变学生学习方式。为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？（15分） 知识经济特别强调创新能力和实践精神，因此必须要学会主动的学习方式。 （08湖南株洲真题）：有的老师说：探究式学习方式是先进的，接受式学习方式就是落后的。你是怎样看待这个问题的？（5分） 1、不能认为探究式就是先进的，接受式就是落后的。