三年级下册数学教案第二单元笔算除法第1课时两位数除以一位数的笔算人教版.docxVIP

2.笔算除法 第1课时 两位数除以一位数的笔算 教学内容：教材第15、16页例1、例2及相关题目。 教学目标：1.使学生初步掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 2.经历两位数除以一位数商是两位数的笔算过程，掌握除法竖式的书写格式。 3.在实践操作中学会分析、思考，培养学生解决问题的能力。 教学重点：探索两位数除以一位数的笔算方法。 教学难点：理解两位数除以一位数的算理，正确进行竖式书写。 教学准备：多媒体教学课件、小棒。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 计算下面各题。 学生回答时，要求用一句乘法口诀求商，写竖式时应注意什么。教师注意订正。 师：今天我们学习两位数除以一位数的笔算。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.课件出示教材第15页例1。 （1）要求三年级平均每班种多少棵树，应怎样解答？ 指名学生回答，教师板书。（重点引导学生说出口算过程） （2）教师指出，这样的除法也可以用竖式来计算。 ①组织学生以小组为单位，动手分一分。再指名学生说一说分小棒的过程： 42根小棒分为4捆（每捆10根）和2根。第一次把4捆小棒平均分成2份，每份2捆（20根）；第二次把2根小棒平均分成2份，每份1根。这样，每份分得21根。也就是42÷2=21，商是两位数。 ②根据刚才分小棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗？ 组织学生在草稿本上试算，教师巡回检查指导，指名说出算理，教师进行归纳：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。 2.教材第16页例2。 教师课件出示问题：四年级平均每班种多少棵？ （1）要求四年级平均每班种多少棵树，应怎样解答？又该怎样计算呢？ 组织学生动手，用小棒分一分，并想想算理，然后独立用竖式计算，并在小组中交流、讨论。 （2）指名学生汇报算法，教师板书。边板书边总结： 从52的最高位除起，5表示5个十，除以2，商2个十，把商2写在5的上面；2个十乘2得4个十，4写在5的下面；5个十减4个十得1个十，把1写在4的下面，表示十位上还剩下1个十没分完；把个位的2落下来与十位的1合成12，把12平均分成2份，每份得6个一，商6写在被除数个位2的上面，6乘2得12，没有剩余。 （3）如何判断计算是否正确呢？ 当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。 四、巩固练习 1.完成教材第16页做一做。 指名板演，其他同学直接写在练习本上。 2.完成教材练习四第2题。 五、拓展提升 同学们为联欢会布置教室，将气球按“3红2绿2黄”的顺序排列。第84个气球是什么颜色？ 3+2+2=7（个）84÷7=12(组) 黄色 六、课堂总结 今天学习的竖式计算，大家要明白计算的道理，竖式计算时分为商、乘、减几步，课下多多练习，规范书写。 七、作业布置 教材练习四第1、3、4题。 复习旧知，为学习新知打基础。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生思考、分析、动手操作分小棒，把自己的理解反馈给教师。 学生充分交流、发言，教师要注意学生的表述，对于不准确的表达及时订正和补充。 板书设计 两位数除以一位数的笔算 步骤： 一商、二乘、三减 教学反思 成功之处：通过学生动手操作分小棒来理解两位数除以一位数，从学生的兴趣入手，比较容易激发学生的学习主动性和探索欲。教师通过分小棒的过程，对应分步竖式的讲解，很好地呈现竖式计算的过程，学生更容易理解和掌握。 不足之处：在讲解完竖式计算过程后，应鼓励学生用乘法验证除法，看看结果是否正确。 教学建议：教师在解决问题时提出验算方案，让学生验算，鼓励运用多种验算方法。