《空气占据空间》 案例情况表.docVIP

精品文档 . 附件1 义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表 案例类型 1、实验教学√ 2. 主题学习 3. 项目学习 4. 问题解决学习（PBL） 5. 研究性学习 6. 综合实践活动 7. 创客活动 8. STEAM学习 9. 混合学习（线上与线下、校内与校外混合 、虚实结合等） 10. 多样化的实践性学习（包括观测、社会调查、社会实践） （请在相应的栏目上划√，可多选） 案例名称 《空气占据空间》 学科 科学 学段（年级） 三年级 教材版本 冀教版 学校名称 阳泉市郊区杨家庄乡联合学校白家庄小学 教师姓名 杨俊伟 性别 男 教龄 49 所学专业 教育管理 职称 中小学二级教师 电子邮箱 sxyqyjw@126.com 通讯地址 阳泉市郊区杨家庄乡联合学校白家庄小学校 邮编 045017 联系电话 手机使用的实验技术、器材、设备及媒体资源等 水槽(也可用水盆等无盖的容器代替)，去底的塑料瓶，乒乓球，水，塑料袋。? 实验/实践教学活动设计指导思想与理论依据 利用乒乓器所处位置的不同来反映出空气是会占据空间的。 教学活动背景分析 “空气占据空间”实验是河北版小学科学三年级上册第四单元《认识空气》中进一步证明空气存在的探究活动。旨在让学生通过探究实验活动认识到空气是一种物质，并且能够占据空间。同时，通过尝试设计并实施实验过程，培