高考语文诗歌鉴赏之手法题+高考预测作文：我们需要怎样的时代偶像？.pdf

高考语文诗歌鉴赏之手法题+高考预测作文：我们需要怎样的时代偶 像？ 诗歌鉴赏之手法题 2019. 3. 11 一、手法题特点：考察频率高，题型多变 2016-2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点比较表 时间卷别客主观题对应考点 2016年1景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感 2诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫） 3语 （炼字），比较阅读（思想内容和观点态度） 2017年1诗句内容理解及表达技巧，语 （炼句） 2表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 3诗句内容理解及表达技巧，思想内容和观点态度 2018年1诗句理解、表达技巧（篇章结构），人生态度 2内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用 3结构篇章、内容理解、语 风格，思想内容和观点态度 二、诗歌中常见的修辞 常考的：比喻、对比、拟人、对偶。 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、 通感。 1. 比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽 象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 2. 对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有 动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用： 使语 色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构 建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表 现。 例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”一一对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一一对 比 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬） 3. 拟人一一把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感 的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语 生动形象。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍） “好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫） 4. 对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关 的语句成对地排列的修辞方式。作用：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，有音乐美。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适《燕歌行》） “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） 5. 借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语 简练、 含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） ”谈笑间，I啬橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》） 6. 夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭 示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白） 7. 双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义, 在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量, 使语 表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。” （刘禹锡） 8. 互文：两个或两个以上相对独立的语 结构参互成文，合而见 义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简 洁。 “东市买骏马，西市买鞍精，南市买辔头，北市买长鞭。” （《木 兰辞》） 9反. 复 ：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛 弃疾《丑奴儿》） 10. 设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） 11. 反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ ”（白居易） 12. 铺排（赋）：增强语 气势，深化思想内容，增强文章的说 服力和感染力。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。……”《关雎》 13. 通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。” （宋祁《玉楼春》） 三、诗歌中常用的表达方式 A.描写: 1.正面描写 ① 多角度，变换角度。摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、 触