《难忘的第一次》教案.docVIP

《难忘的第一次》教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 　　 　　2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。 　　 　　3．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 　　 　　教学理念： 　　 　　1．激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想。 　　 　　2．积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导语入题，引起交流： 　　 　　1、笼统说第一次。 　　 　　师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？ 　　 　　有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》…… 　　 　　有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学骑车》…… 　　 　　有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》…… 　　 　　有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》…… 　　 　　有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》 　　 　　有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》 　　 　　有关成长的：《第一次踏进校门》、《第一次写作业》…… 　　 　　有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》…… 　　 　　有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》 　　 　　2、筛选有启示的“第一次”。 　　 　　说了那么多的“第一次”，有些第一次可能如过往云烟，被我们渐渐淡忘，而有些“第一次”却至今深印在我们的脑海，因为这些“第一次”我们得到了一些启示，一些感悟，让我们变得更明理、懂事，使我们走向了成熟。这样的“第一次”请你来向大家介绍一下，为什么它会让你至今还难忘的。 　　 　　3、具体说第一次。 　　 　　我们已经找到了第一次的经历，但怎样把这件事情的经过说清楚，说具体说明白，让别人也感受到了这样的经历是难忘的呢？你觉得说时要注意些什么？（事情的来笼去脉要说清楚） 　　 　　出示“说‘第一次’”的要求。还要注意的是，启示要在文中一点点地渗透。 　　 　　先让生以小组为单位，说给四人小组同学听，小学生作文《作文教案《难忘的第一次》（人教六下）》。 　　 　　再让生推荐同学说给大家听，边听边想，他的经过说得怎样，启示与经过是否相匹配。哪些地方说得须要改进一下。 　　 　　4、小结：其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。 　　 　　二、例文引路，举三选一，体现选材独特 　　 　　1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。） 　　 　　2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。） 　　 　　第一次“受骗” 　　 　　千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 　　 　　眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了