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人生难免有挫折教案 　　 第五课第一框《人生难免有挫折》(含课件)新疆生产建设兵团二中初中部于娜娜830002单元知识综述 　　 一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。本单元从中学生心理发展需要出发,通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验,引导学生自觉磨炼自己的意志,使自己坚强起来。 　　 教法学法概述 　　 活动式教学方法是特色,包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。 　　 [教学目标] 　　 情感态度价值观目标: 　　 使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。 　　 能力目标: 　　 初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。 　　 知识目标: 　　 使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。 　　 [教学重点] 　　 造成挫折的因素。 　　 [教学难点] 　　 人的活动受各方面因素的制约。 　　 [课前准备] 　　 制作多媒体课件、学生准备3张白纸(一张提前写好愿望、其余两张空白)、学生编排小品。 　　 [教学过程] 　　 教师:(打出第一张幻灯片,呈现出供学生选择的直线图和曲线图)同学们,如果这两条线代表人生进程图,你会选择哪一条?把你的选择绘制到第二张纸上,并附上你的选择原因。学生:(绘制过程略) 　　 教师:让我们请几位同学来说说他的选择吧! 　　 学生1:我绘制的是一幅直线图,因为我希望我的一生一帆风顺。 　　 学生2:我的选择是绘制一幅曲线图,因为我知道我们的一生不可能永远平坦,肯定有困难有挫折,我是一个很现实的人。 　　 ?? 　　 教师:感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。第一幅直线图是我们的理想状态,而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况,我们期待一生平安,永远幸福,心想事成,万事如意,大家想想,这些会真的实现吗? 　　 学生:不能,因为我们或多或少都会遇到麻烦。 　　 教师:是啊!这就是人生难免有挫折!今天就让我们一起解读挫折,开始《人生难免有挫折》的探究学习吧! 　　 教师出示第二张幻灯片。 　　 教师:同学们,下面我们进行一个有趣的人物竞猜小活动,请大家根据已有的提示猜猜她是谁? 　　 (教师出示第三张幻灯片) 　　 教师:你们猜出她是谁了吗? 　　 学生:邓亚萍。 　　 教师:完全正确,掌声鼓励一下。看来大家都很熟悉邓亚萍,她为国家获得了一个又一个荣誉,值得我们学习,她的成长过程是不是一帆风顺的呢?大家带着小先生提出的问题仔细阅读教材60页的材料。 　　 (教师出示第四张幻灯片,其中提出问题:邓亚萍8岁时有一个什么愿望?当时实现了吗?她的心理反应是什么样的?最后她的愿望实现了吗?) 　　 学生:她在8岁时想进入省队打乒乓球,但当时落选了,她很伤心,但她并没有就此消沉,而是苦苦训练,终于实现了她的愿望并取得了不菲的成绩。 　　 教师:作为名人的她遇到了挫折,那么作为普通人的我们呢?同学们拿出记录你们愿望的第一张纸,你们实现了吗?有没有遇到困难? 　　 学生:有太多困难了,让我们很难过。 　　 教师:现在你再看着这些愿望,如果我宣布你的这些愿望都不能实现了,你的心情会怎样?(给学生一点想象的时间) 　　 学生:烦闷、伤心、不安、难过?? 　　 教师:尽管大家用了不一样的词语形容,但要表达的情绪是一样的,那就是一种不快乐的消极情绪,是由我们的愿望──有目的的活动受阻后引起的,这就是我们常说的挫折。有哪位同学可以总结出挫折的含义? 　　 学生:挫折就是我们有目的的活动受阻了和因此产生的消极情绪反应。 　　 教师:真棒!这就是挫折的含义。(打出第五张幻灯片,介绍挫折的内涵) 　　 教师:同学们,在你们成长的历程中,是否遇到挫折呢?拿起我们的小话筒,一起来静静聆听你心底的声音。 　　 (打出第六张幻灯片) 　　 学生1:我在上小学时成绩很差,我也很用心在学,可每次考试时我就很紧张,所有学过的知识全都忘记了,我总觉得付出与收获差距太大,为此我觉得自己特别失败。 　　 学生2:现在我上了初中,还是重点中学,我在班级里变的不再那么出众了,心里总觉得有好多压力,很烦! 　　 学生3:我觉得和父母沟通太难了,我们总是话不投机半句多。 　　 ?? 　　 教师:通过同学们的讲述我们可以看出,我们每个人都会遇到挫折 　　 出示第九张幻灯片:大