研究问题的确定--阅文献查.pdfVIP

研究问题的确定 一、研究问题的选择 明确研究问题， 是研究过程中为了获得理想答案的重要一环。 充分地确定问题 是研究过程展开的必要条件。 因研究的类型不同，对问题的确认程度也有所不同。 对一个研究问题的确认不仅仅是就所涉及的领域提供一个具体的陈述或问题。 确 认的第一步是选择好研究的题目，然后是对题目的具体陈述。 ㈠、正确选定研究课题的重要意义 1、科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。 科学研究始于问题。所谓科学研究，就是对人类未知的问题作出解答。科 学研究固然是为了解决问题，但往往是引出更深的问题，正是“问题”的深入导 致研究的深入。 就研究者本身而言， 在自己研究领域内发现和提出一个有科学意 义的问题，本身就是认识的成果。能否善于提出问题正是进行科学研究的关键， 它决定研究价值大小， 决定研究的成功与否。 选题不当是导致研究失败的最常见 原因。 2 、选题决定教育研究的方向和水平 教育现象和过程较为复杂，需要研究的问题很多，所以，应该选择那些带 有全局意义的规律性问题， 抓住教育内在的关系和联系来研究， 才能真正发挥教 育研究的效益。 回顾以往，由于受到多种因素的干扰，我国的教育科学研究在选题上走了 一些弯路， 至今仍存在一定的盲目性。 具体表现为： 在理论研究与应用研究关系 上，较偏重理论的思辨性研究， 对大量的教育实际问题不够关心， 提供给实际工 作者的知识和方法不一定切合教育发展实际， 缺少透彻的问题说明和系统的理论 建树。而应用研究则表现出急功近利的倾向，缺乏理论指导且处于较低水平。 3 、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功 独立地判断和正确地选题是衡量科学工作者研究水平的一个重要标志。原 因在于，研究课题的确定，意味着研究者要善于从理论本身、理论与实际间，现 状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义、 有创见的问题， 它是科研人员敏锐的洞察力、 对形势的判断力以及胆识的综合反 映。 ㈡、一个好的研究课题应有的特点 1 、问题必须有价值 选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值， 即理论上要有新突 破，实践上要对教育改革有重要的指导作用，而且对相关其他领域，如心理学、 哲学等有高的外部价值。 问题的意义是确立选题的重要依据， 它制约着选题的根 本方向。 如何衡量选定课题有无意义及意义的大小， 主要是看两个基本方面。 一是所选 择的研究课题是否符合社会发展、 教育事业发展的需要， 是否有利于提高教育质 量，促进青少年全面发展。 二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需 要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。教 育研究的实际课题， 有的强调应用价值， 有的强调学术价值， 有的二者兼而有之。 但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。 2 、问题必须有科学的现实性 选题的现实性， 集中表现为选定的问题要有科学性， 指导思想及目的明确， 立论根据充实、合理。选题的科学性，首先表现在要有一定的事实依据，这就是 选题的实践基础。 研究课题是从实践中产生的， 具有很强的针对性； 实践经验同 时又为课题的形成提供一定的、 确定的依据。 选题的科学性， 还表现在以教育科 学基本原理为依据， 这就是选题的理论基础。 教育科学将对选题起到定向、 规范、 选择和解释作用。 为了保证选题有科学的现实性， 还需要对选定的课题进行充分 论证。 3 、问题必须具体明确