八年级生物上册5.5簿教学设计(附模拟试卷含答案).pdf

《病毒》 本节课是人教版第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学 习有细胞结构的生物后，再学习病毒这种特殊的生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。 本节课的主要内容包括病毒的种类、结构以及与人类生活的关系。学生在七年级学习了 “除病毒外， 生物由细胞构成、“生物的结构层次、“细菌和真菌，这是学习病毒的基础。通过本节课的学习， 学生进一步 识到没有细胞的病毒也是生物。 【知识与能力 目标】 1、 描述病毒的主要特征； 2、 列举几种与人类生活有密切关系的病毒； 3、 关注病毒与其他生物的关系。 【过程与方法目标】 培养学生观察、分析、归纳病毒的主要形态的能力。 【情感态度价值观目标】 了解非型和关爱艾滋病毒，了解有关病毒的科研成果，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 病毒的主要特征及病毒与人类的关系。 【教学难点】 病毒的主要物征。 ♦课前准备 病毒的挂图。 ♦教学过程 一、 创设情境，导入新课 同学们，2003年的春天，包括我国在内的一些国家和地区出现了一种可怕的疾病一一出血热（埃博 拉病毒）。病人恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内出血、体外出血、发烧甚至死亡。科学家 经过不懈努力，终于发现这种疾病是由一种病毒引起的。这节课我们就一起来 识它吧！板书课题《病毒》 二、 学习新课 （一）病毒的形态结构 1、据统计，约有60%的人类和动物疾病是由病毒引起的，你知道哪些人类疾病是由病毒引起的？请 说说你是怎么知道的？ 2、 同学们知道得真多！看来你们很善于获取课外知识信息，充实自己的头脑。病毒到底是一种什么 样的生物呢？请同学们仔细观察教科书图片。 3、 出示挂图，引导学生回答下列问题： 病毒的有多大？形态有哪些？病毒的物质结构是怎样的？ 4、 教师小结：同学们说得对，病毒没有细胞结构。无论病毒是什么形状的，其结构都基本相似。病 毒的外面是蛋白质外壳，内部是遗传物质。 5、 知识扩展：学生阅读相关链接“病毒的发现。 (―)病毒的生命活动 1、 学生阅读教材，教师出示图板，展示病毒的自我复制的繁殖方式。 2、 学生阐述病毒的自我复制繁殖方式。 3、 知识扩展：理解“寄生”。 寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象， 叫做寄生。 4、 同学们，病毒的种类很多，但一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。我们如何把病毒分类呢？ 又可分为哪几类？ (三)病毒与人类的关系： 1观察与思考：根据图2、3-3,分析讨论病毒对人类生活的影响。 (1) 病毒对人类的生活和生产有哪些影响？ (2) 在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面，请同学们举一些实例？ 2、教师引导学生归纳： (1) 、流行性感冒、病毒性肝炎、艾滋病等都是病毒引起的。危害人体的健康。 (2) 、口蹄疫病毒、鸡瘟病毒给畜牧业造成巨大的损失 (3) 、水稻矮缩病给农业生产带来了极大危害。 (4) 、利用病毒特性制成的许多疫苗，就可以有效地预防病毒性疾病。 三、 课内小结 1、 病毒的大小，形态，结构有怎样的特征？ 2、 病毒的生命活动。 3、 病毒与人类的关系是怎样的？ 四、 课外思考 1、 病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？ 2、 请你搜集有关病毒的确良资料，了解病毒给人类生活带来的危害以及科学家对病毒的研究进展等。 将调查结晶与其他同学交流，进一步 识病毒与人类的关系。 2019-2020学年八上生物期末复习试卷 一、选择题 1. 下列动物，哪一组全是无脊椎动物（ ） A.乌龟、乌贼 B.海蛰、青蛙 C.蜘蛛、章鱼 D.鲤鱼、河蚌 2. 关于两栖动物的说法中错误的是（ ） A. 蛛螺、大貌和蟾赊都是两栖动物 B. 两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远 C. 两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物 D. 既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动物 3. 中秋节，小明随父母去吃海鲜，请你从服务员给出的下