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全国教师资格考试《综合素质》核心要点 模块一 职业理念 第一章 教育观 一、科学的教育观就是坚持以人为本，全面实施素质教育，即素质教育观。 二、素质教育的基本特点： （一）全体性：素质教育面向全体儿童、青少年，而不是面向少数精英或尖子生，是重 在“普及”，能促使每个学生发展的“通才教育” 。 （二）基础性：素质教育面向全体儿童、青少年提供的是“基本素质” ，让他们拥有“一般 学识”。 （三）发展性： 素质教育着眼于培养学生的发展潜力和后劲， 是为了促进每一个学生的 全方位面发展。 （四）全面性：素质教育是为了学生的全面发展，是使学生学会做人、学会求知、学会 劳动、学会生活、学会健体和学会审美的全面发展教育。 （五）未来性： 素质教育立足于未来社会的需要， 使年轻一代具备终身学习的能力，特 别是整体素质，以适应未来发展的需要。 （六）主体性： 素质教育要求尊重学生的自觉性、 自主性和能动性，尊重学生身心发展 的一般特性和个性发展的需求。 （七）开放性：素质教育既要拓宽原有的教育教学空间，建立起学校教育、家庭教育、 社会教育相结合的教育网络， 形成教育合力， 又要拓宽原有的教育教学途径， 建立起学科课 程、活动课程和隐性课程相结合的课程体系。 三、国家实施素质教育的基本要求 （一）面向全体学生 （二）促进学生全面发展 （三）重视学生创新精神和实践能力的培养 （四）发展主动精神，注重学生个性健康发展 （五）着眼于学生的终身可持续发展 第二章 儿童观 一、“育人为本”的儿童观就是以幼儿的发展为核心，承认幼儿是学习的主体，每个幼儿 都有潜力，幼儿是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个幼儿根据幼儿的不同特点，教育 和引导他们学习、生活，帮助他们健康成长，为他们一生的发展奠定坚实的基础。 二、幼儿基本特点 （一）幼儿是发展中的人： 1. 幼儿的身心发展是有规律的； 2. 幼儿具有巨大的发展潜能； 3. 幼儿是出于发展初期的幼稚的人； 4. 幼儿以生活和游戏为主要活动。 （二）幼儿是独特的人： 1.幼儿是完整的人； 2. 每个幼儿都是独一无二的。 （三）幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象：独立性、选择性、调控性、创造 性、自我意识性。 （四）幼儿是权力的主体： 1.幼儿和成人一样，彼此平等，具有相同的价值； 2. 幼儿作 为权力主体拥有法定权利； 3. 幼儿作为权利主体的特殊性。 三、运用“育人为本”儿童观的基本要求： （一）用全面的眼光看待幼儿，体现儿童的主体地位； （二）客观公正、一视同仁地对待幼儿 （三）尊重热爱幼儿 （四）因材施教，促进幼儿的个性发展 （五）树立全心全意为幼儿发展服务的意识 第三章 教师观 一、科学教师观主张教师职业是一种专业， 教师是专业人员， 教师的根本职责是教书育 人，必须要树立终身学习意识，促进自身持续地专业成长。 二、教师的劳动特点：复杂性、创造性、长期性、示范性 三、教师的基本要求： （一）形成专业道德，具备高尚的师德素质。关爱学生、爱岗敬业、为人师表、爱国守 法、教书育人、终身学习。 （二）拓展专业知识，具备广博而精深的知识素养。广博的科学文化知识； 精深的学科 专业知识；扎实的教育学科知识。 （三）提升专业能力， 具备良好的教育教学能力素养。