秋天的怀念获奖教案.docVIP

秋天的怀念获奖教案 　　 　　涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是为您带来的是秋天的怀念获奖教案，希望对您有所帮助。 　　 　　【教案背景】 　　 　　史铁生的《我与地坛》，这对学生是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。学生被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深钦佩这位伟大的母亲。于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的怀念》，希望让学生再次接受伟大母爱的熏陶感染，接受“爱”的教育，并感悟生命。 　　 　　【教材分析】 　　 　　这是一篇文质兼美的散文。史铁生通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧！这也是我们每个人应该拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让学生通过交流，悉心体会。 　　 　　【教学方法】 　　 　　1。运用课件、音乐营造情境 　　 　　2。组织讨论探究主题 　　 　　【重点难点】 　　 　　理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考 　　 　　【课时安排】 　　 　　1课时 　　 　　【教学流程】 　　 　　展示“教学目标” 　　 　　1．通过把握事件理解“母爱”的厚重。 　　 　　2．通过反复品读感受“好好活”的内涵。 　　 　　3．通过领悟文本获得“自己”对生命的思考。 　　 　　一、导入课文 　　 　　山一般稳健的儿子，那是母亲多大的骄傲！可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿！从此她不仅要默默收藏起自己的病痛，还要默默承担起儿子残疾和消沉给自己的打击。可是她不能放弃，不能抱怨，甚至不能流泪！她用自己的顽强、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去！这是怎样的一位母亲！ 　　 　　今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！ 　　 　　二、材料搜集 　　 　　（课前预习时要求学生利用互联网搜集能体现史铁生精神意志的资料，并选取最为典型的加以记录和摘抄。） 　　 　　教师选取这样两段出示PPT： 　　 　　1．史铁生如是说 　　 　　微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 　　 　　2．史铁生的坦荡辞世 　　 　　201X年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。 　　 　　庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。 　　 　　小结：史铁生坚强的意志，坦荡的胸怀，博爱的精神让我们无比感动和敬仰。我们不禁要问：是什么历练了他？是谁影响了他？是谁成就了他？ 　　 　　三、听课文朗读录音，引学生进入情境。 　　 　　四、师生互动，文本研习。 　　 　　1。瘫痪后，我是怎样的状态？（学生回答，补充，找出关键词） 　　 　　明确：暴怒无常消沉绝望 　　 　　2。文中哪些词语细致入微地传达了母亲的心理，找一找并加以揣摩。（组织学生展开讨论，取长补短，展示成果） 　　 　　明确：几个动词 　　 　　扑：扑灭儿子想死的念头；抓：抓紧儿子活下去的信念；忍：自己的病痛。 　　 　　儿子残疾带给自己的打击；儿子无常的暴怒、发作。 　　 　　反复使用的副词：悄悄地 　　 　　表现了母亲对我的理解、细心；母亲对我的包容、耐心；母亲对我的敏感、翼翼小心。 　　 　　母亲不止一次要求甚至央求推我去北海看菊花，却终于没能实现。这，成为我一生的遗憾。母亲走了，妹妹和我终于去北海看了菊花。 　　 　　3。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉……我懂得母亲没有说完的话。母亲告诉我该怎样“好好活”？ 　　 　　（朗读最后一段。组织讨论交流展示。PPT出示多幅北海菊花的画面，让学生视觉感受泼泼洒洒的态势。） 　　 　　（把学生分成三个组，分别侧重讨论他们最喜欢哪种颜色的菊花以及喜欢的原因。） 　　 　　明确：淡雅是黄菊的特点，高洁