五年级下册《彩色的非洲》教案.docVIP

五年级下册《彩色的非洲》教案 　　 　　导读：《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。下面是分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 　　 　　【学情简介】 　　 　　五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。 　　 　　【导学目标】 　　 　　五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。 　　 　　【导学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 　　 　　【教学方法】 　　 　　指导有感情的朗读课文，体现“以读为本”的思想，采取品读感受法，引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。在朗读过程中，注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。 　　 　　【教学准备】多媒体课件 　　 　　【课时安排】一课时 　　 　　【导学过程】： 　　 　　第一课时 　　 　　【课前预习】 　　 　　一、通过网络或书籍了解非洲。(可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找，然后进行简单的，写在下面。) 　　 　　【课堂探究】 　　 　　一、激发兴趣，导入新课。 　　 　　1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。今天，我们放眼非洲，到非洲走一走。同学们，你们了解非洲吗?你了解的非洲是什么样的? 　　 　　2.刚才大家从地域、风土人情、天气等各方面介绍了非洲，让我们对这个地方又有了进一步的了解。那么今天，我们一起走进第28课(板书课题，齐读题目)。 　　 　　3.看看题目，作者是从哪个角度来介绍非洲的?(彩色) 　　 　　二、借助预习，检查自学。 　　 　　课前，大家预习了课文，下面老师就要考考你们，看看这些词语你们会不会读。(一条龙读词，读错的全班一起纠正)(注意脉是多音字，要读准确) 　　 　　三、初读课文，梳理结构。 　　 　　1.词语掌握的不错，那么，初读课文，你觉得非洲是什么样的?(生自由发表意见，说出自己的真实看法) 　　 　　2.那么，作者眼中的非洲是什么样的?(色彩斑斓多姿多彩) 　　 　　3.你知道这两个词的意思吗?作者用了两个意思相近词，重复吗?(不重复，一个在开头，一个在结尾，可见作者遣词造句十分讲究。) 　　 　　4.这篇文章不仅遣词造句十分讲究，作者还从不同的方面展现了非洲的色彩斑斓，多姿多彩。(出示课件) 　　 　　请同学们默读课文，思考：作者围绕“彩色”，讲了哪几方面内容?画出有关的词句。 　　 　　5.交流：作者围绕“彩色”，讲了哪几方面内容?(骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术)谁能写到黑板上? 　　 　　6.请同学们观察一下，那发现了什么?(总分总的结构首尾呼应)这样布局谋篇，使文章结构严谨，一目了然。。 　　 　　7.你们怎么这么快就找到了这几方面，老师想知道你用什么方法读懂的?(抓住重点句、过渡句) 　　 　　8.你们找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的开头)(出示课件)齐读这些句子。 　　 　　9.过渡句起什么作用?(承上启下)(出示课件)我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。 　　 　　四、自主探究，品读写法 　　 　　1.这篇文章的结构很有特点，其实，文章的语言更美。(出示课件) 　　 　　接下来请同学们仔细阅读课文，抓住你最喜欢的画面，找出自己认为写得最美的句子，看看作者是怎样把颜色写具体，写鲜活的。学完后和小组同学交流一下。(温馨提示：作者写了什么?怎样写的?运用了什么表达方法?你从中感受到什么?) 　　 　　(1)预设交流一：餐桌描写(围绕颜色的词，感受用词的精准) 　　 　　出示： 　　 　　在富裕人