新教育观初探教学提纲.pptVIP

第二部分 新教育观 第二部分 新教育观 第二部分 新教育观 2.深化课堂教学改革 走班制：实行走班制，行政班依然存在，一个层次的数个班某学科如英语按成绩分为A、B、C三种类型，学生按成绩到不同类型的班上课， 精讲：要义是“精”，而非“简”；教师在题海里游泳，而不是学生在题目海里浮沉 。 第二部分 新教育观 3.深化班级管理体制改革 导师制就是班主任主导下的全体教师负责制。教师承担教书育人双重任务，通过师生双向选择，每个教师负责本班数个（5-8个左右学习）学生的学习、生活、实践等工作。划整为零，减轻班主任负担，提高工作实效性，全员育人，增强教师教书育人的责任感，提高教育教学效益。 第二部分 新教育观 4.深化评价制度改革 成功教育法：按学生入学成绩为基准，确定不同的发展指标。 学生综合素质评价：班级评价：自评他评师评，集中模糊评价。学校评价：过程精确量化评价。分为“行为规范”违规扣分，“活动表现”参与或获奖加分。 第二部分 新教育观 基础教育质量监测 内容：思想品德与公民素养、学生学科素养（能力）、学生学习方法（策略）、学校均衡和教育公平、学生学习环境、学习时间。 抽测学科：数学、科学（4年级、8年级） 方法：纸笔测试、调查问卷。 表现：量尺分数、表现水平。 第二部分 新教育观 基础教育质量监测 量尺分数：不同于原始分数；不同于标准分。寻找合格的标尺。 表现水平：确定为