教师资格证面试小学数学教案：《认识分数》.pdfVIP

一、 教材 地位： 本课内容是苏教版国标实验教科书 《数学》三年级上册第十单元的第一课时 《认识分数》。 分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相 当抽象，现有的 小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。本册“认识分数” 这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进 行教学的，主要是使学生初步认 识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展 , 是一 次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方 法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有 很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是 “初步”，对分数概念的 教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一 个图形平均分成若干份， 其中的一份或几份可以用分数表示， 初步认识和理解几分之一和几 分之几。 本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的 核心 ，是整个单 元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。 二、教学目标 如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照新课标，以“知识与技能”、“数学思 考”、“问题解决”、“情感与态度”为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面： （1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中 的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分 数；知道分 数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能 正确读、写简单的分数。 （2 ）学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。通过参与丰富的数学学 习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。 （3 ）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受 数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。 本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分， 其中的一份可以 用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。 能运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。 三、预设教学流程： 为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实，我预设如下的教学过程：（一）情境 导入，认识分数 在本步骤教学中，我设想由特殊到一般，从认识 1/2 迁移至认识几分之一。 1、认识 1/2 “分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学第一个环节是根据学生 的年龄特点引入郊游时分食品的情境， 把 4 个苹果 2 瓶矿泉水和 1 个蛋糕都平 均分成 2 份。 当分到一个蛋糕时， 学生发现不能用以前学过的整数来表示， 这时， 已有的知识经验和现实 问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望。这里我设 计了一个寻找活动，“寻找数 字王国里的新朋友”，这样就转入第二个环节：揭示“半个”在数学上可以用 1/2 表示。结 合多媒体课件演示： 把一个蛋糕平均分成 2 份，强调每份都是它的 1/2 。并结合 1/2 介绍分 数各部分的名称以及各部分的具体意义， 这样教学不仅在发展学生符号感上有意义， 而且容 易激活学生的生活 经验，加深了对 1/2 的理解。 2、认识几分之一 我设计了又来了两个小朋友，变成四个小朋友分一个蛋糕，问学