信息的获取教案.pdfVIP

信息的获取教学设计 一、教学内容 陕西人民出版社初中信息技术 初一（上）第三单元 信息的表示 与获取 第二节 信息的获取 二、教材分析 本节内容是陕西人民教育出版社出版的《信息技术》的第三章第 二节内容。 这一节的内容知识性较强， 介绍的内容是信息获取一般过 程及其对它的深入剖析。 本节课教师力求要求学生从思想上认识信息 获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动， 认识到信息获取活动的多样性和广泛性， 并指导学生发散思维， 体验 信息获取无处不在， 近而认识其重要性。 培养学生灵活掌握信息获取 的各个环节， 学会如何收集有价值的信息为自己所用， 解决生活中所 需要解决的问题。 三、学情分析 这个班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相 互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。 四、教学目标 1、知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进 行加工、存储的方法；养成良好的习惯。学会根据任务和问题确定信 息需求，绘制信息需求表。让学生了解信息获取的一般过程，剖析信 息获取过程的各个环节，提高信息获取的效率。 2 、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息 获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段， 尝试客观地分析信息的 需求，宽视野地筛选信息源， 务实而有效地规划信息获取的具体方案。 3、情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获 取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。 密切关注日常生活中的信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。 与同学交流不同信息来源的优缺点， 体验不同信息对人们的影响。 通 过小组讨论与探究活动， 提高学生的团队合作能力； 通过结合学习生 活的事例， 进一步提高学生信息获取能力， 解决生活实际中所要解决 的问题。 五、重、难点 教学重点：信息获取过程的分析 教学难点：有效的获取信息。 六、教学策略设计 1．教学思路 : 本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个 环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用， 解决生活中所需要解 决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根 据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点， 总体思路是： 先通 过信息获取的一个实例， 让学生先认识到信息获取的重要性。 然后引 导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信 息获取的一般过程。 再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各 环节。然后通过一个实践活动，小组合作完成。 2. 教学方法：讲授法、问答法、讨论法、探究法等。 七、教学资源 多媒体网络教室、 PPT课件 八、教学课时： 一课时 九、教学流程： （一）创设情景，导入新课。 师：同学们，明天的课外活动我们要去哪玩呢？ 生： （争先恐后的回答） 师：不过，不知道明天天气情况怎么样，能不能出去？ 部分生：能，明天是晴天。 师：你们是怎么知道的呢？ 生：老师，我看天气预报了。 生：我听广播了。 （同学们抢着回答） 师：很好，那有谁能举出我们能够从哪几种途径得知天气情况 呢？ 生： （开始思考问题，举手回答） 师：总计，现在看大屏幕 （大屏幕显示获取天气预报的过程） 师：根据获取天气信息的四个环节，能否推导出信息获取的