九年级物理全册 202 电生磁教学 新版新人教版.pptxVIP

第2节　电生磁 知识点一 知识点二 知识点三 知识点一电流的磁效应 1.奥斯特实验 1820年,丹麦物理学家奥斯特发现通电直导线周围存在磁场。 现象:导线通电,周围小磁针发生偏转;通电电流方向改变,小磁针偏转方向相反。 意义:发现了电和磁之间的联系。 结论:电流的周围存在磁场,电流的磁场方向跟电流方向有关。 2.电流的磁效应 通电导线周围存在与电流方向有关的磁场,这种现象叫做电流的磁效应。 知识点一 知识点二 知识点三 拓展归纳:直线电流的磁场 1.直线电流的磁场是环绕电流立体分布的,其磁感线是以导线为圆心的同心圆。 2.方向的判断:用右手握住直导线,大拇指指向电流方向,则四指弯曲的方向为磁感线的环绕方向。 3.磁场的方向和电流方向有关,当电流方向改变时,磁场方向也会改变。 知识点一 知识点二 知识点三 例1　(2015江苏南京校级一模)如图是奥斯特实验的示意图。实验结论是通电导线周围存在　　　　　,如果移走小磁针,该结论　　　　　　(选填“成立”或“不成立”),此实验中小磁针的作用是　。  解析:当将通电导体放在小磁针上方时,小磁针会发生偏转,说明了通电导线周围存在磁场,该磁场与小磁针的有无无关,故移走小磁针后,该结论仍成立;此实验中小磁针的作用是显示通电导体周围存在磁场,其实质是转换法的运用。 答案:磁场　成立　显示通电导体周围存在磁场 知识点一 知识点二 知识点三 知识点二通电螺线管的磁场 1.将导线绕在圆筒上,做成螺线管(也叫线圈)。通电后各圈导线磁场产生叠加,磁场增强。 2.探究通电螺线管外部的磁场分布 演示:在螺线管的两端各放一个小磁针,在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况。 结论:通电螺线管周围能产生磁场,并与条形磁体的磁场很相似。改变电流方向,螺线管的磁极也发生了变化。 知识点一 知识点二 知识点三 拓展归纳:通电螺线管与条形磁体比较 相同点: (1)它们都有吸引铁、钴、镍的性质。 (2)悬挂都有指南北的性质。 (3)磁极位置相同,磁感线分布相似,磁极间的相互作用的规律也相同。 不同点: (1)条形磁体南北极不变,通电螺线管南北极和电流方向有关。 (2)条形磁体磁性强弱不变,通电螺线管的磁性强弱可变。 知识点一 知识点二 知识点三 例2　(2015北京通州区期末)下列说法错误的是(　　) A.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似 B.通电螺线管两端相当于条形磁体的两个磁极 C.通电螺线管中的电流方向改变时,其两端的极性不改变 D.通电螺线管中的电流大小改变时,其两端的极性不改变 解析:通电螺线管外部的磁场和条形磁体外部的磁场相似,故A正确。螺线管两端的磁性最强,相当于条形磁体的两极,故B正确。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关,因此通电螺线管中的电流方向改变时,其两端的极性改变,故C错误。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关,与电流大小无关,因此通电螺线管中的电流大小改变时,其两端的极性不改变,故D正确。故选C。 答案:C 知识点一 知识点二 知识点三 知识点三安培定则 1.安培定则:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 2.影响螺线管的磁性强弱的因素:与电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯有关。 实验表明:电流越大,线圈匝数越多,其磁性越强,插入铁芯(软磁体),磁性大大增强。 知识点一 知识点二 知识点三 拓展归纳:应用安培定则判断通电螺线管的磁极 (1)已知电流方向,判断磁极。右手握住螺线管,四指沿电流方向,大拇指指向N极。 (2)已知磁极,判断电流方向。右手握住螺线管,大拇指指向N极,四指环绕方向即电流方向。 知识点一 知识点二 知识点三 例3　(2015安徽包河区一模)如图所示的电磁铁是由5匝线圈绕制而成,开关闭合后,以下说法正确的是(　　) A.右端是N极,每匝线圈之间相互吸引 B.右端是N极,每匝线圈之间相互排斥 C.右端是S极,每匝线圈之间相互吸引 D.右端是S极,每匝线圈之间相互排斥 解析:据安培定则可知,电流从右端流入,左端流出,所以该电磁铁的左端是N极,右端是S极;同时我们也可以将每一匝线圈看做一个电磁铁,据安培定则可知,每一匝线圈的左端是N极,右端是S极,所以是相互吸引的。故选C。 答案:C 考点一 考点二 考点一电流的磁效应与奥斯特实验 例1　(2015山东枣庄滕州校级模拟)将一根直导线放在静止小磁针的正上方,并与小磁针平行。 (1)小磁针上方的直导线应沿　　　　(选填“南北”或“东西”)方向放置。  (2)闭合开关后,观察到小磁针偏转,这表明通电直导线周围存在　　　　。  (3)改变直导线中的电流方向,小磁针N极偏转方向　　　　(选填“改变”或“不改变”),这表明　。  (4)实验中