七年级上册数学教案设计4.3.1角2(附模拟试卷含答案).pdf

4.3.1 角 教学 目标： 1. 通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成,建立几何中角的概 ，掌握角的两种定义形式、四种表示 方法以及角度制. 2. 通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学 问题的能力. 教学重点:角的概 与角的表示方法. 教学难点:正确理解角的概 . 教学过程： 一、 提出问题 展示实物（如时钟、红领巾等），播放多媒体课件. 1. 观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？ 2. 你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗?这是一些什么图形？ 3. 从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？ 二、 探究新知 （一）角的概 1. 在学生充分发表 自己对角的认识的基础上,师生共同归纳得出:有公共端点的两条射线组成的图形 叫做角.这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边. 2. 下面的三个图形是角吗？ 3.小组交流:说说生活中的角. 分组活动:先独立思考，然后小组内互相交流并做记录，最后各组选派代表发言. （二） 角的表示 在刚才的讨论中,我们发现了生活中有许多角的