古典诗词诗歌中的修辞手法公开课我用好用完整详细.pptxVIP

古典诗词表达技巧 修辞手法考点导读①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。学习目标：1、整体了解表达技巧。2、掌握常见的修辞手法及其效果 。修辞手法 表达方式 表达技巧表现手法 表现手法 篇章结构 修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文等；表现手法：?记叙表达方式描写动静结合、多角度描写、细节描写、渲染、白描议论抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或反衬）烘托、渲染、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、对写法文艺表现方法篇章结构先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、照应、以小见大、对比开门见山、首句标目、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、悬念、承上启下、引出下文、总结全文、首尾呼应、首尾照应等。修辞手法：比喻借代夸张对偶比拟排比设问反问起兴双关叠词互文1．比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 比喻 比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。 江上看山（宋·苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。洞庭君山望洞庭唐-刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 比喻离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （欧阳修《踏莎行》）离恨恰如春草，更行更远还生。 （李煜《清平乐》） 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）比喻近试献张水部①朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。 通篇用比喻。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。2、借代 不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。 用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想 。借代 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。借代① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》 ②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》 ③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》①诗中以“丝竹”代音乐；② 诗中的“鞍马”代客人 ；③ 诗中以“杜康”代酒。借代“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山 。 ------辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》3、夸张 为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 有更突出、更鲜明地表达事物的作用。夸张 （数词）“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。夸张陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。4、对偶 是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起 。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。对偶“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ------ （杜甫《登高》） “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5、比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。山园小梅［1］ 众芳摇落独暄妍［2］，占尽风情向小园［3］。疏影横斜