专题一职业生涯规划概述.pptxVIP

;职业生涯规划课程的目标;教 学 目 标 ;教学内容;职业规划的由来 职业规划的含义 职业规划的特征 职业规划的错误认识 职业规划的作用与意义 职业规划的实施时间 如何制定职业规划 职业规划书的案例; 职业规划的由来;职业生涯设计的产生和沿革;职业生涯设计的产生和沿革;职业生涯设计的产生和沿革;从促进人生健康发展和组织协调的视角，使最初的职业指导更加贴近求职者和社会经济发展的需要。20世纪90年代末，职业生涯规划理论从欧美传入我国，并引起我国教育界、学术界、企业界的高度关注。随后，一系列的教学书籍和学术论文相继出版发表。近年来，随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，高等教育由精英化教育进入到大众教育阶段，使得接受高等教育不再是一个高高在上的奢侈品，也圆了无数考生的大学梦。然而，莘莘学子大学毕业后求职中无数次的奔波与??次次的失落使许多大学生陷入了困惑。随着我国高校招生规模不断扩大，毕业生人数连年增加，大学生就业难的问题日益突出，成为当今社会广泛关注的热点问题。 ;根据发达国家的经验，由学校承担的系统的生涯辅导和职业教育在进入高校之前需要开展5个阶段的工作： 1、幼儿园——小学：生涯认知阶段，帮助孩子了解自我、职业、社会角色，社会行为及自身责任等，唤醒个体生涯意识； 2、小学高年级——初中：生涯探索阶段，发展自我和职业世界的知识和基本技能，探索生涯发展的重要因素，掌握一定的生涯选择能力； 3、初三——高一：生涯定向阶段，掌握有关社会职业的知识，学会评价工作角色，进一步澄清自我概念，了解社会、自身需求和生涯计划之间的关系；;4、高中时代：生涯准备阶段，进一步掌握进入某一职业领域所需要的知识、规范，澄清自己的能力倾向、职业兴趣、价值取向，拟定具体的高中后教育训练计划； 5、高中以后：生涯安置阶段，进一步探索对职业的兴趣和能力倾向，或重新认定自己的职业选择，发展专业的知识和技能，建立人际关系，进入选定的高等教育领域或职业生活。 一般来说，经过上述5个阶段循序渐进的教育指导，进入大学之前，青年学生已经很清楚自己要成为什么样的人，要从事什么样的职业，为实现自己的人生目标需要怎样安排自己的学习生活了。 我国传统教育体系中没有生涯规划与辅导的内容设置，所以我们要及时补上这一课。 ;从今天起，补课开始！ 只要开始，永远不晚； 只要进步，总有空间。;专题一：认识职业生涯规划;职业生涯在人的一生当中占有极其重要的地位，职业生涯的成功与否直接影响到人生价值能否得到充分的体现，间接决定了生命内容的精彩抑或平淡。因此，做好职业生涯的规划，对每个人来说都是十分重要的，它关乎个人的前途和命运。;中外文学作品中对生涯的描述;中外文学作品中对生涯的描述;中外文学作品中对生涯的描述;生 涯;生涯包括—— 外生涯 内生涯;外生涯—个人一生中所经历的职业道路，包括招聘、培训、晋升、解雇、退休等各个阶段。也包括一些外在角色的变化，如学生、儿子、丈夫、职工等。即指生涯历程中，个人所扮演的各种角色及外在标志的组合与变化。标志就是所在家庭、就读学校、工作单位、岗位、职务等。 ;外生涯的重要因素;要素名;要素名;内生涯—个人在各种职业道路中内心感受的变化过程，也就是内在体验，如投入感，满意感。也指生涯历程中，与扮演各种生涯角色相关的身心素质、兴趣爱好、行为习惯、能力专长、性格特征、情绪情感等个体内部因素的组合与变化。 ;内生涯的要素 身体素质；心理素质；兴趣爱好；行为习惯；能力专长；性格特征；情绪情感；重要观念，其核心是强调个体生涯发展中内心感受的变化 特点： 内隐性—这些感受隐藏于人们内心，别人不容易识别出来，如中考压力比较大，但老师亲戚都认为她不错，不会体会她内心的压力 自主性—这些感受是人自己产生的，不是外界强加的，如觉得自己性格不适合做班长，但老师和同学都认可她 不可剥夺性—与前者相关，指感受一旦产生，外界通常无法强制消除，如自己对做班长的 ;要素名;要素名;昨天的故事，明天的我;进入初中，为了能考上一个好的高中，压力随之而来。也许以前小学成绩优异，一进入初中我就当上班长。但是因为性格原因，我始终觉得这个职位不适合我。心里虽然一直这样想，可我还是当了，而且尽最大努力做好我该做的，也就这样一当就是三年。在这三年中，我从处理班级事情中，学会了如何与同学更好地沟通；从老师对我的帮助指导中，学会了如何成为一个同学们能够认同的班干部。班干部的经历也是我的性格变得不再像以前那么内向了。初中三年，我的成绩还可以，老师和亲戚都认为我能考上县重点高中，我也认为自己一定能考上。不知是我真的不够努力，还是我运气差，最后因为差6分，我被挡在了重点高中的门外，后来只能选择一所离家较近的、教学质量相对较差的高中。可能因为这，我的人生有了改变。 ;小结;职业生涯;前