部编版六年级语文第七单元教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 第七单元 单元概述 1． 会写 15 个生字 ，能正确读写“琴弦、谱写、莱茵河”等词语。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文 ，理解课文内容。 3．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美 ，受到美的熏陶 ，培养热爱艺术的情操。 4． 感受作者展开联想和想象的写作方法 ，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然 地融合在一起。 5． 积累课文中的优美语言 ，体会课文表达的感情。 重点 1． 会写 15 个生字 ，能正确读写“琴弦、谱写、莱茵河”等词语。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文 ，理解课文内容。 3． 积累课文中的优美语言 ，体会课文表达的感情。 难点 1．欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美 ，受到美的熏陶 ，培养热爱艺术的情操。 2． 感受作者展开联想和想象的写作方法 ，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然 地融合在一起。 《文言文二则》 2 课时 《月光曲》 2 课时 《京剧趣谈》 1 课时 口语交际 1 课时 习作2 课时 语文园地 2 课时 文言文二则 【知识与技能】 1．会写 7 个生字 ，读准“哉、曝、拊、搐”等易混难读的字 ，把握朗读的节奏 ，正确、 流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 2． 借助注释、资料及已有的文言文基础 ，读懂句子的意思 ，能用自己的话讲故事。 3． 了解古文特点 ，学会诵读古文 ，了解一般的古文学习方法。 【过程与方法】 凭借注释和工具书读通、读懂课文内容 ，在此基础上记诵积累。 【情感、态度与价值观】 1． 体会“知己”的内涵 ，感悟朋友之间的真挚感情。 2． 明白要认真、仔细地观察事物 ，不能凭空想象 ，也不能迷信权威 ，要从客观事实出 发的道理。 1 重点 1．会写 7 个生字 ，读准“哉、曝、拊、搐”等易混难读的字 ，把握朗读的节奏 ，正确、 流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 2． 借助注释、资料及已有的文言文基础 ，读懂句子的意思 ，能用自己的话讲故事。 难点 1． 了解古文特点 ，学会诵读古文 ，了解一般的古文学习方法。 2． 体会“知己”的内涵 ，感悟朋友之间的真挚感情。明白要认真、仔细地观察事物 ，不能凭空想象 ，也不能迷信权威 ，要从客观事实出发的道理。 教师：准备多媒体课件 ，音乐《高山流水》 。 学生：搜集了解伯牙、锺子期和戴嵩的相关资料。 课时 第一课时 1．会写 7 个生字 ，读准“哉、曝、拊、搐”等易混难读的字 ，把握朗读的节奏 ，正确、 流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 2． 借助注释、资料及已有的文言文基础 ，读懂句子的意思 ，能用自己的话讲故事。 3． 体会“知己”的内涵 ，感悟朋友之间的真挚感情。 重点 会写 7 个生字 ，读准“哉、曝、拊、搐”等易混难读的字 ，把握朗读的节奏 ，正确、流 利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 难点 1． 借助注释、资料及已有的文言文基础 ，读懂句子的意思 ，能用自己的话讲故事。 2． 体会“知己”的内涵 ，感悟朋友之间的真挚感情。 一、谈话导入 ，激发兴趣 同学们 ，我们今天要学的课文与平常所见的课文有什么不一样的地方呢？ 二、初读课文 ，扫除障碍 1．自由朗读《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》二篇文言文 ，要求读准字音 ，读通句子。注意“哉、巍、弦、轴、曝”的写法。 2． 检查自读情况。 (1)指名读课文 ，正音。 (2)练读。 (3)指名读 ，师生评述是否正确、流利。 2 三、学习《伯牙鼓琴》 (一 )揭示课题 ，简介人物 1． 出示课件：伯牙、锺子期图片。学生交流关于伯牙的资料。 2． 解课题 ，读课题。 (事件：鼓琴；人物：伯牙。 ) (二 )初读课文 ，整体感知 1． 学生自由读文 ，要求读准字音。 2． 生再读课文 ，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3． 指名读 ，学生评议 ，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4． 师范读 ，引导学生感受文言文的节奏和韵味 ，在读正确的基础上读流畅。 巍巍乎 /若 /太山。 汤汤乎 /若 /流水。 锺子期 /死，伯牙 /破琴 /绝弦 ，终身 /不复 /鼓琴 ，以为 /世无足 /复为 /鼓琴者。 (三 )细读课文 ，研读文本 1． 师：这是一个发生在春秋战国时期的故事 ，主人公是俞伯牙和锺子期 ，课文记叙了 一个怎样的故事呢？请大家回忆一下 ，我们学习文言文有哪些方法？ (借助课后的注释；联系上下文理解；学会用自己的话说说课文的意思。 ) 2． 学生自学 ，弄懂课文的意思。 3． 通过自学 ，你读懂了什么？ (伯牙和锺子期互为知音。 ) 4． 你从哪里看出伯牙和锺子期互为知音？ (从伯牙鼓琴时 ，锺子期所说的话。 ) (1)引导理解知己：好一个善听的子期 ，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所弹 ， 锺子期必得