九年级人教版化学复习模板.pptxVIP

中考总复习 —第二单元;1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。 2.了解氧气的物理性质和工业制法，掌握氧气的化学性质和实验室制法。 3.加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。 ;重要考点： 1.空气中氧气含量的测定方法和原理要掌握 2.氧气的物性和化性要熟练掌握（性质实验操作、现象、方程式） 3.实验室制取氧气的装置、原理、收集方法 （实验室制取气体发生装置和收集装置的确定原理） 4.氧气的用途 （学习气体物质的思路和方法—从性质、制法、用途三方面掌握） ;1.本单元中招分值约5分 2.熟悉重点考点，注意知识的归纳总结（如金属、非金属、碳氢或碳氢氧化合物与氧气反应的化学方程式的书写规律） 3.掌握气体知识的学习方法（性质、制法、用途） 4.掌握气体制取的思路和方法，注重初高中知识的联系（H2、氨气） ;空气;第1讲 我们周围的空气;考点一.空气中氧气含量的测定;测定混合气体中某种成分的含量的方法：;1、原理：用氧化法消耗氧气，使容器内气压减小，吸入水后观察吸入水的体积，确认空气中氧气的体积分数。;思考:进行空气中氧气含量的测定实验时,如果没有红磷,只有木炭,我们又如何进行实验?;2、实验条件： ⑴反应物必须易与空气中的氧气反应，且反应没有气体生成。（Fe 、C、S、Mg不行） ⑵若所用液体用碱液代替水，则P C S都可行； ⑶反应物必须过量，且容器的气密性良好。;【思考感悟】1.由实验推断，反应后集气瓶内的剩余气体具备哪些性质？ 提示：红磷耗尽集气瓶内的氧气后不再燃烧，集气瓶内的水面不再变化，说明反应后集气瓶内的剩余气体不支持燃烧、不燃烧且难溶于水。 2.用蜡烛代替红磷做此实验，能否达到相同的目的？ 提示：蜡烛燃烧后的生成物中有二氧化碳气体，无法准确测定空气中氧气的体积，因此用蜡烛代替红磷无法达到该实验的目的。;镁条，可直接在空气中燃烧，与氧气反应生成氧化镁（固体），与氮气反应生成氮化镁（固体）。;3、实验设计：;几种常见的测定空气中氧气含量的装置;4、误差分析;1.按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题： （1）燃烧的现象是 ； （2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ； （3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为 。;2、测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。 ①写出红磷燃烧的化学方程式： 。 ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的 。 ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是 ，该气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧。;3、测定空气中氧气的体积分数可以采用下图甲乙两种装置，甲装置实验过程中，红磷燃烧产生大量白烟，当温度降到室温，打开止水夹，会观察到 现象。乙装置可视为甲的改进装置，乙装置与甲装置相比较，优点在于 （任答一点）。 ;4、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案： ;4、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案： ; (3)此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是 ； (4)在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它 们 的不同。 ;考点二、空气的组成及用途;1、根据氧气的性质，氧气可以用于（ ） A. 食品防腐 B. 灭火 C. 充灌气球 D. 炼钢 2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（ ） A. 没有颜色 B. 没有气