71物质燃烧的条件说课.pptx

人教版 第7七单元 课题1 九中初中部分校 王聪 说课过程： 教材分析 本实验选自人教版九年级化学教材上册第七单元课题1第一课时的内容，他既是本课题的重点和难点，也是中考的热点。 教材在编排上主要注意了两个方面： 1、通过实验加深学生对知识的理解，进一步培养学生的观察、比较、分析、归纳、总结的能力； 2、通过实验让学生认识燃烧的条件，同时也为后面的分析如“灭火的原理和方法”等知识点作好铺垫。 　 在生活中学生对燃烧的条件有了感性认识，他们认为点火就是燃烧的条件之一，在学习氧气的化学性质时，也了解了很多物质都可以在氧气中燃烧，同时学生也具备了一定的操作技能，这些知识和技能都为本节课的学习做好了铺垫。 　　 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 认识燃烧的条件。 　　 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 （1）学习运用比较，观察，实验等方法获取信息； （2）培养学生动手能力、合作意识和创新精神。 　　 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 （1）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神，培养他们的创新意识。 （2）通过学习辨证地认识燃烧现象，体会到学习化学的价值。 　　 学习重点、难点 重点：探究燃烧的条件 难点：实验改进 根据建构主义理论，并结合本节课的内容，我采用多媒体辅助教学法、问题－探究法、实验探究法、合作学习法，引导学生主动建构燃烧的知识体系。 1、本节课准备的主要素材有：多媒体课件等 ； 2、实验准备器材: 每组实验台上的仪器、药品 烧杯、镊子、酒精灯、木条、玻璃棒、煤条、滤纸碎片、 乒乓球碎片、矿泉水瓶碎片、燃烧匙、薄铜片、蜡烛、 玻璃片、集气瓶、 酒精、热水、棉花团、三脚架 3、实验改进装置 实验教学过程 情景导入 自主探究 探讨交流 实验改进 课堂总结 小魔术 ——滴水生火的实验 猜想1：需要可燃物 猜想2：燃烧需要氧气 猜想3：需要达到可燃物的着火点 学生讨论做出猜想 ： 提出问题：燃烧是日常生火中比较常见的现象，那么同学们知道物质具备什么样的条件才能燃烧呢？ 演示白磷在热水中的燃烧（视频），并探讨相关问题。 ①为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？ ②为什么水中的白磷不燃烧？ ③为什么给水中的白磷通入空气后燃烧？ 得出燃烧的三个条件，缺一不可 讨论：该实验存在什么缺点，如何改进？ 缺点：①铜片上的白磷直接在空气中燃烧对环境产生了污染，有损人体健康。 ②热水中的白磷容易融化成小液滴，不易固定。 实验创新改进 实验改进后的优点： ①是试管中白磷燃烧，燃烧产生的有害物质就不能逸散到空气中，减少对环境的污染。 ②待实验结束，可以观察到连接的导管内液面上升，客观反映了物质的燃烧需要氧气。 ③这一实验只能验证燃烧所需要的两个条件。 实验效果： 通过刚才的实验，我们不难发现实验现象直观明显，操作较简单；同时实验中大大减小了安全隐患，增强了环保意识，未燃烧的红磷可重复利用，节约了药品，提高了药品的使用效率。 自我评价 本实验与课本原实验进行对照，在不改变原理和要求的前提下，通过改进装置，操作简单，现象明显，增强了学生的环保意识、安全意识和节约药品的意识，熏陶了学生的情感。 对该实验的改进是我在教学中的又一次尝试，由于诸多方面的原因，实验中肯定存在不足，希望能得到各位专家评委的指导。