5以内的加法教学设计及说明(含试卷).pdf

5以内的加法”教学设计及说明 教学内容 苏教版 《义务教育课程标准实验教科书数学 一年级 （上册）第40〜41页的例题和 “想想做做”。 教学 目标 1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2. 培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。 3. 使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。 教学过程 一、直观演示，感知加法的含义 谈话：马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今天，我带了一些来送给小朋友，喜欢吗？ 出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。 谈话：老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子？ 生1：我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个橘子。 生2：我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。 指出：把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2； 把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。 介绍：加号及加法算式的读法。 提问：如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子？算式怎么列？ 如果送第三盘和第四盘呢？ 小结：要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。 ［说明：从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，