中考语文苏教版复习第部分古诗文阅读页.pptx

┃中考要求 ┃类别考点能力达标考查角度文言文阅读积累运用结合语境解词释义，重点是常见文言实词和文言虚词，课文内容理解，课外运用；识记文学常识及经典语句。解释重点实词和虚词，文学常识填空和经典语句默写。概括提炼在整体把握的基础上，归纳要点、概括大意，体会文章思想感情，明确写作目的及写作手法。理解、表述文章的内容、思想情感或写作手法等。诵读领悟要求能掌握朗读节奏和停顿以及断句标点等。划分朗读节奏，断句。第三部分┃ 古诗文阅读类别考点能力达标考查角度文言文阅读感悟体验读文悟道，结合自己的生活体验谈认识感悟。拓展迁移，由课内延伸到课外，围绕文章主旨或观点谈自己的认识。品析评价品析文章，分析事件，评价人物，联系现实阐发观点。对文章的观点、事件、人物有自己的看法和观点，联系实际加以阐述。第三部分┃ 古诗文阅读古诗词鉴赏内容和情感领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。表述重点语句的含义，或概括整首诗的主要内容、思想情感。形象和意境诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣；运用联想和想像，领会诗歌的意境。筛选主要意象，概括或描述形象、意境的特点。语言品味富于表现力的语言。对精彩的词语或句子进行赏析。第三部分┃ 古诗文阅读┃复习指津 ┃ 一、考点梳理 考点一　实词含义　理解文言文中的实词，是理解文言文内容的基础和关键。语文教材中文言文后面的练习题，几乎都涉及文言实词。文言文阅读，如果抓住了“实词”这一关键内容，那么，文章内容的理解题、句子的翻译题一般就能迎刃而解。近年来，柳州市中考语文试卷对文言实词理解的考查，或用填空形式，或用选择形式，要求确定一个实词在特定的语言环境中的含义。考查的文言实词，往往有特殊的用法：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。第三部分┃ 古诗文阅读 从对文言实词的考查频率看，往往着重考查那些今天依然有生命力的文言词语，即现代汉语中依然沿用古义的词语。专有名词一般有注解，不会考；通假字的考查时有涉及；而“古今异义”和“一词多义”则是中考考查的重点。“词类活用”是个难点，又和语法知识关联，考查如果涉及，一般只要求写出实词在特殊语言环境里的意义，而不必分析词性的转换。对这个难点，我们应该积累并掌握课本中出现的一些重要词语。同时，对文言实词的考查立足于从课内向课外“迁移”，也就是通过课外阅读的材料来考查在课内学过的实词。对此，我们在积累文言实词的过程中，要注意灵活地理解和运用。第三部分┃ 古诗文阅读 一些同学已掌握了许多实词的解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。首先，整理一些特殊实词：通假字、典型的古今异义、词类活用和一词多义。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词以及课本中注释的重点实词。在整理中夯实基础，拓宽视野，加深理解，并且注意提高灵活运用的能力，举一反三，以不变应万变。 考点二　虚词含义及用法　文言虚词在文言文中，数量比实词少，但出现的频率非常高。我们应该掌握一定量的常见文言虚词的含义和用法，诸如“之”“其”“于”“以”“而”等。重要的是，我们要在具体的语言环境中理解、掌握它们的含义和用法。第三部分┃ 古诗文阅读对一些难以理解的文言虚词，课文注释比较详细，课文后面也有一些零散的虚词习题。中考对文言虚词的考查：或用填空题，要求写出虚词在语境中的含义和用法；或用选择题，要求辨别、判断虚词的含义和用法。由于虚词在现代汉语中不常见，对它们的理解、掌握成了我们学习的难点，对此，我们应该在学习中注意积累和归纳，熟练掌握一些常见虚词的基本用法。第三部分┃ 古诗文阅读初中文言文常见重点虚词用法荟萃而表并列关系敏而好学(而且，又)《论语》表顺承关系择其善者而从之(就)《论语》表转折关系人不知而不愠(然而，却，可是)《论语》表修饰关系拔山倒树而来(地)《幼时记趣》于作介词苛政猛于虎也(比)《捕蛇者说》箕畚运于渤海之尾(到)《愚公移山》告之于帝(向)《愚公移山》其一犬坐于前(在)《狼》舜发于畎亩之中(从)《生于忧患，死于安乐》第三部分┃ 古诗文阅读其作人称代词见两小儿辩斗，问其故(他们)《两小儿辩日》作指示代词其人视端容寂(那)《核舟记》作副词，表反问其真无马邪(难道)《马说》以作介词，表方式、凭借、依据、原因等策之不以其道(依照)《马说》不以物喜，不以己悲(因为)《岳阳楼记》作连词，相当于“而”，表目的、结果等作助词，表时间、方位以昭陛下平明之理(来)《出师表》以塞忠谏之路也(以致)《出师表》受命以来，夙夜忧叹(表时间的界限)《出师表》第三部分┃ 古诗文阅读之作代词，代人、物、事以刀劈狼首，又数刀毙之(代狼，译作“它”)《狼》作结构助词，相当于“的”禽兽之变诈几何哉(的)《狼》作语气助词，调整音节，无实义怅恨久之(无实义)《陈涉