厘米的认识优质课教学设计(含试卷).pdf

厘米的认识优质课教学设计 教学内容：数学第三册第1〜3页的内容，完成第2页“做一做” 练习的第1〜3题。 教学 目的： 1?使学生掌握1厘米的实际长度及厘米的实际意义。 2?培养学生初步的观察、操作能力及估测能力。 3?激发学生的求知欲，初步培养学生的合作精神。 教学重难点： 使学生初步建立起长度的观念。 教学具准备： 课件、学生尺、学具盒、图钉。 教学过程： 一、 导入新课，激发兴趣 (出示课件)师：“育红小学二 (1)班的学生正在上数学课，哇！真热闹。在干什么呢？原来他们在量 数学书的长度。小朋友们，你们知道数学书有多长吗？” 生：“不知道。” 师：“好，下面我们就一起来量一下数学书的长度吧！” 二、 学习新课，引导探究 1?教学例lo (1) 让学生用自己带的学具量一量。 (2) 学生汇报。(7个硬币长，5个回形针长 ……) 设计说明：通过量数学书的长度的活动，让学生体会量长度的多样化。 (3) 讨论：大家量的数学书都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 学生A：因为我用硬币量的。 学生B：因为我用回形针量的。 师：“要想量的结果一样，怎么办？ 学生C：量的东西要一样。 学生D：量的工具要一样。